河南省博愛(ài)縣高中語(yǔ)文 2 祝福導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3

《河南省博愛(ài)縣高中語(yǔ)文 2 祝福導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省博愛(ài)縣高中語(yǔ)文 2 祝福導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《祝福》 【第一課時(shí)】 【學(xué)習(xí)目的】 1、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì) ?? ?2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等塑造人物的方法 ??? 3、體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫(xiě)的作用，理解本文倒敘手法的作用 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)的2、3 【知識(shí)鏈接】 作家作品：魯迅（1881——1936），原名周樹(shù)人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，新文學(xué)的奠基人魯迅的小說(shuō)集有《吶喊》和《彷徨》《吶喊》收入魯迅1918——1922年間所寫(xiě)的14篇作品，保留著“五四”前后奮起呼喊的時(shí)代特色，我們?cè)诔踔须A段所學(xué)過(guò)的《故鄉(xiāng)》《

2、社戲》《孔乙己》以及今后我們將要學(xué)到的《藥》《阿Q正傳》等都選自《吶喊》《彷徨》收入魯迅1924——1925年所寫(xiě)的《祝?！贰对诰茦巧稀贰秱拧返裙?1篇小說(shuō)，反映了魯迅在上世紀(jì)20年代中期思想的苦悶，表現(xiàn)了他不斷探索真理、尋求出路的可貴精神《祝?！肥俏覀?cè)谥袑W(xué)階段所學(xué)的魯迅小說(shuō)中唯一一篇選自《彷徨》的小說(shuō) 【檢查預(yù)習(xí)】 1、正字音 ??? 監(jiān)（???）生??寒暄（??）煙靄（??）?陳摶（??）老祖??間（???）或一輪 ??? 悚（???）然??謬（??）種???儼（????）然? ?形?。??）??塵芥（???）堆 ??? 兩頰（??）??沸（??）反盈天??捺（???）上花冠

3、??荸薺（???）??草窠（???） ??? 訕訕（?????） 渣滓（??）???蹙（???）縮??窈（???）陷?? 歆（????）享 ??? 2、解釋詞語(yǔ) ??? 寒暄： ?????????????????? 塵芥堆?：????????????儼然?： ?? 咀嚼賞鑒?：?????????????????沸反盈天?：?????? ?? 不更事：???????????????????《四書(shū)》： ???3、刻畫(huà)人物的主要方法有哪些？ ?? 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 ???1、小說(shuō)的主人公是祥林嫂，她一生的經(jīng)歷都有哪些呢？請(qǐng)大家速讀課文，填寫(xiě)祥林嫂年表：? 祥林嫂年表 到魯

4、鎮(zhèn)以前 在衛(wèi)家山和比自己小十歲的丈夫結(jié)婚，后來(lái)沒(méi)有了丈夫 到魯鎮(zhèn)元年 二十六七歲，冬初逃到魯鎮(zhèn)做工，很勤勞祝福時(shí)很忙 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???２、祥林嫂年表，我們是按照時(shí)間順序來(lái)填寫(xiě)的但是課文是按照怎樣的順序編排這些事情的呢？在結(jié)構(gòu)上采取這種手法有什么作用？ ???3、小說(shuō)情節(jié)一般劃分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這樣幾部分如果我按照這樣的方式劃分課文，那么，它們分別對(duì)應(yīng)課文的內(nèi)容是哪些？這四部分對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容大家已經(jīng)找到了，除此以外，課文內(nèi)容還剩下幾段內(nèi)容，這幾段的作用是什么呢？ ???4、作者用倒敘的手法，

5、回憶了祥林嫂的一生，小說(shuō)的整個(gè)思路是“現(xiàn)實(shí)——過(guò)去——現(xiàn)實(shí)”請(qǐng)大家在課文中找出標(biāo)志作者思路轉(zhuǎn)換的句子? ???5.學(xué)生研讀序幕部分有關(guān)環(huán)境描寫(xiě) ???學(xué)生自讀課文第1—2段，思考：課文是怎樣描寫(xiě)魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語(yǔ)句帶有作者的感情或有特定的思想內(nèi)容？ ???6、鑒賞課文其他景物描寫(xiě)的作用 ???學(xué)生個(gè)別朗讀“冬日雪短……反而漸漸地舒暢起來(lái)”一節(jié)，思考：景物描寫(xiě)的作用是什么？? ???7、學(xué)生閱讀最后一段，思考其作用和特色 ???8、初析魯四老爺形象 ???學(xué)生閱讀第1—2段有關(guān)魯四老爺?shù)牟糠?，思考：作者是從哪些方面?lái)刻畫(huà)魯四老爺?shù)?？從中可以看出魯四老爺是個(gè)怎樣的人？ ???布

6、置作業(yè) ???1.寫(xiě)300字左右的小作文——《祥林嫂的故事》 ???2.畫(huà)出文中祥林嫂前后幾次的肖像描寫(xiě)，并體會(huì)其作用 ??3.做“思考和練習(xí)”一 ? 【第二課時(shí)】 （交流作業(yè)，由兩位同學(xué)讀《祥林嫂的故事》，在學(xué)生互議的基礎(chǔ)上，教師要評(píng)議） 【研習(xí)新課】 ?一、學(xué)習(xí)齊讀祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)來(lái)的部分 ??1、思考：祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)是怎樣的狀態(tài)？后來(lái)又有什么變化？ ?? ? 討論歸納： ??? 肖像： ??? 眼睛： ??? 表現(xiàn)： ?? ?變化：? ??2、提問(wèn)：魯四老爺對(duì)雇用祥林嫂最初是什么態(tài)度？ ??3、提問(wèn)：祥林嫂被搶走時(shí)，魯四老爺反應(yīng)如何？?jī)纱巍翱?/p>

7、惡”，“然而”是什么含義？ 二、講析祥林嫂被迫改嫁一部分 ??1、學(xué)生默讀，思考：為什么只有四嬸還提起祥林嫂？ ??2、強(qiáng)迫祥林嫂改嫁說(shuō)明什么？祥林嫂“鬧”得出格又反映什么？這部分的結(jié)果怎樣？ 三、講析祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)這一部分。 ??1、學(xué)生速讀這一部分內(nèi)容，概括主要情節(jié)。 ??2、提問(wèn)：祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)時(shí)肖像有哪些變化？從中反映出什么？ ?? ?肖像： ?? ?眼睛： ??3、提問(wèn)：原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話的祥林嫂為什么反復(fù)講阿毛的故事？人們的反應(yīng)怎樣？ ??4、提問(wèn)：柳媽是一個(gè)怎樣的人？祥林嫂為什么要化那么大的代價(jià)去捐門(mén)檻？捐門(mén)檻后祥林嫂有哪些變化？ ??5、請(qǐng)一學(xué)生朗讀

8、“冬至的祭祖時(shí)節(jié)……那我可不知道”思考：使祥林嫂受到致命的打擊是什么？接著祥林嫂發(fā)生了什么變化？ ??6、思考：祥林嫂悲劇的社會(huì)原因。 ??7、對(duì)祥林嫂的發(fā)問(wèn)，“我”的態(tài)度怎樣呢？ ?四、討論小說(shuō)起名《祝?！返暮x ?五、討論、歸納人物形象 ??? 祥林嫂是 ??? 魯四老爺是 ? ??? 作品中的“我“是 ? 【答案】 （第一課時(shí)） ???2、明確：本文把祥林嫂的死亡放在了最前面來(lái)寫(xiě)的，開(kāi)始就寫(xiě)出了故事的結(jié)局，這是采取了倒敘手法小說(shuō)將祥林嫂的悲慘結(jié)局在開(kāi)始就呈現(xiàn)在讀者面前，為讀者設(shè)置了一系列懸念：祥林嫂過(guò)去是什么人？為什么會(huì)落到這個(gè)地步？為什么又會(huì)在

9、死前提出那樣奇怪的問(wèn)題使讀者急于追根溯源探求原委呢？寫(xiě)祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛，而且死后引起魯四老爺?shù)恼鹋?，被罵為“謬種”，這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說(shuō)反封建的主題。 ???5、討論歸納：小說(shuō)在開(kāi)頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們忙碌的景象調(diào)動(dòng)了讀者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)，寫(xiě)得層次分明，具體形象，使人如見(jiàn)其景，如聞其聲。 課文中用“沉重”的晚云，“陰暗”的天色，“將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟”等語(yǔ)句透露出作者對(duì)這種氣氛的反感和貶抑其中有一句話“年年如此，家家如此——只要買(mǎi)得起福禮和爆竹之類的，——今年自然

10、也如此”值得注意這句話點(diǎn)出了辛亥革命以后農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣依舊，封建思想依舊而破折號(hào)插入的部分又反映出，在這貧富懸殊的社會(huì)里，窮人無(wú)?？勺?，無(wú)?？裳赃@些語(yǔ)句，勾勒了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)基礎(chǔ)。 ???6、明確：這段景物描寫(xiě)的作用是渲染悲涼沉寂的氣氛，烘托“我”的心情，從“寂靜”、“沉寂”等詞中可以看出中間的議論是反語(yǔ)，表現(xiàn)了“我”對(duì)這個(gè)黑暗社會(huì)的憎恨最后一句的“輕松”實(shí)際上可理解為憤激和沉痛。 ???7、明確：這一段景物描寫(xiě)是由回想到現(xiàn)實(shí)，第一句是過(guò)渡，與前面轉(zhuǎn)入回憶的句子照應(yīng)，這一段描寫(xiě)與開(kāi)頭的景物描寫(xiě)前后呼應(yīng)，渲染了熱烈氣氛，同時(shí)反襯出祥林嫂慘死的悲涼最后一句故意虛寫(xiě)，那些“

11、醉醺醺”蹣跚的“天地圣眾”，哪里會(huì)賜福給窮人呢？買(mǎi)不起爆竹的窮人們，得到的只是無(wú)限的痛苦和悲哀這個(gè)結(jié)尾，以“我”的感受來(lái)寫(xiě)景，深化了舊社會(huì)封建禮教吃人的本質(zhì)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完善。 ???8、小結(jié)：魯四老爺是一個(gè)迂腐保守、虛偽落后的地主階級(jí)知識(shí)分子，他頑固地維護(hù)封建舊制度舊思想，是沒(méi)落的封建階級(jí)代表人物作者刻畫(huà)人物用筆不多，卻正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合，虛實(shí)相映，這種寫(xiě)法值得我們借鑒。 （第二課時(shí)） ???1、討論歸納： ???肖像：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的模樣還周正，手腳都?jí)汛螅贻p，勤勞，樸實(shí)，新寡） ???眼睛：順著眼（善良溫順） ???表現(xiàn)：整

12、天地做，似乎閑著就無(wú)聊，又有力，簡(jiǎn)直抵得過(guò)一個(gè)男子做工不懈，食物不論，力氣不惜（勤快耐勞） ???變化：她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了（要求極低，反襯出在婆婆家的遭遇）（擇其要點(diǎn)板書(shū)） ???2、明確：皺眉，討厭她是寡婦 ???3、討論歸納： ???魯四老爺估計(jì)祥林嫂是逃出來(lái)的，“皺一皺眉”表示反感，卻沒(méi)有絲毫同情心尋人時(shí)，也仍然是“踱”。 ???發(fā)現(xiàn)祥林嫂被搶走，魯四老爺說(shuō)了兩次“可惡”，“然而”我們細(xì)細(xì)分析一下就可以發(fā)現(xiàn)，里面沒(méi)有絲毫是對(duì)祥林嫂的同情第一次“可惡”的是婆婆“搶”的舉動(dòng)，給自己帶來(lái)了麻煩“然而”是書(shū)面語(yǔ)重轉(zhuǎn)連詞，后面隱含的意思是：祥林嫂私自逃出，禮教不

13、容；婆婆作主，理所當(dāng)然，而且表示了魯四老爺?shù)募偎刮牡诙握f(shuō)可惡是針對(duì)衛(wèi)老婆子的，對(duì)衛(wèi)老婆子先薦祥林嫂然后又合伙劫她，鬧得沸反盈天，有損魯家的體面“然而”找到像祥林嫂這樣比男人還勤快的勞動(dòng)力是不容易的。 ???二、1明確：祥林嫂似乎從人們記憶中消失了，四嬸還問(wèn)起她，也僅僅因?yàn)楹髞?lái)再也雇不到像她那樣不懶不饞、勤快能干的傭人為后文收留祥林嫂打伏筆。 ???2、教師講解：婆婆強(qiáng)迫祥林嫂改嫁說(shuō)明舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女沒(méi)有地位，死了丈夫還得受制于婆婆繩子一捆，塞在花轎里，以八十千的價(jià)格“賣(mài)”掉了祥林嫂的反抗，并不是因?yàn)樵谧x書(shū)人家里做過(guò)事，而是她的自發(fā)反抗，她要擺脫這任人宰割的命運(yùn)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，她的反抗不可能有

14、結(jié)果這部分最后交代了祥林嫂嫁了勤勞樸實(shí)的賀老六，并有了一個(gè)兒子讀者讀到這里，往往會(huì)稍松一口氣但祥林嫂的命運(yùn)究竟如何呢？我們繼續(xù)研讀。 三、1、明確：①祥林嫂再次到魯鎮(zhèn)做女傭②祥林嫂的痛苦悲傷成了人們咀嚼品味和取笑的材料③柳媽的恐嚇和祥林嫂捐門(mén)檻④祥林嫂捐門(mén)檻后仍得不到解脫，最后被趕走淪為乞丐。 ???2、明確： ???肖像：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。 ???眼睛：順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了與前面第一次來(lái)時(shí)比較，兩頰和眼睛發(fā)生了變化，說(shuō)明精神上受到刺激，極度悲傷作者正是用白描手法，在對(duì)比中顯示人物內(nèi)心的痛苦和悲哀。

15、 ???3、討論歸納： ???是因?yàn)樗闹蟹浅１瘋?，想通過(guò)傾訴來(lái)發(fā)泄心中的痛苦，希望得到人們的安慰和同情但人們卻很少同情和憐憫，在魯四老爺家不讓她干祭祀的活，鎮(zhèn)上的人們很快就厭倦了她的故事，并把她作為取笑的對(duì)象這些，說(shuō)明在那個(gè)封建禮教封建思想占統(tǒng)治地位的社會(huì)，祥林嫂享受不到一個(gè)普通人的權(quán)利，要忍受巨大的精神壓力。 ???4、討論歸納：柳媽是個(gè)深受封建禮教和迷信毒害的小市民她的話，本身沒(méi)有什么惡意，但卻使祥林嫂思想上更加痛苦祥林嫂花了12元鷹洋去捐門(mén)檻，是她的又一次反抗和掙扎，她要頑強(qiáng)地活下去，爭(zhēng)取恢復(fù)一個(gè)普通女傭的地位所以捐了門(mén)檻以后“神氣很舒暢，眼光也分外有神”，祥林嫂以為從此可以擺脫厄

16、運(yùn)了。 ???5、討論歸納： ???四嬸在祭祀時(shí)的一句話使祥林嫂陷于絕境祥林嫂捐門(mén)檻后本已告訴四嬸，可四嬸仍不讓她沾手其實(shí)，四嬸的背后是魯四老爺?shù)脑挘骸皞L(fēng)敗俗”，“祭祀的時(shí)候可用不著她幫手”正是魯四老爺所代表的封建禮教封建思想，阻斷了祥林嫂的生路，把她逼向死地。 ???祥林嫂受到打擊后“眼睛窈陷下去，連精神也不濟(jì)”，膽怯，惴惴，是一個(gè)木偶人（閱讀時(shí)注意這一段的重點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)），作者寫(xiě)出了祥林嫂精神上的巨大變化，顯示了心靈上的巨大創(chuàng)傷最后，祥林嫂竟被魯四老爺一腳踢開(kāi)。 ???6、明確：祥林嫂的悲劇形象地揭示了封建禮教、封建思想對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的迫害和摧殘作品中，封建禮教（魯四老爺為代表）、

17、家庭（婆婆、大伯）、社會(huì)（魯鎮(zhèn)的人們），無(wú)不一步步把祥林嫂推向絕境社會(huì)迫使她不能守節(jié)，又不能不守節(jié)，“要做奴隸而不得”，正是封建禮教和封建思想造成了祥林嫂的悲劇。 ???7、明確：“我”是意外、躊躇、吃驚，回答是吞吞吐吐、支支吾吾實(shí)際上，正是“我”同情祥林嫂，才更覺(jué)得難以回答，只得含糊其辭，不作正面回答。 ???后面幾段，是：“我”的自我剖析，反映“我”既同情祥林嫂，又不敢正視現(xiàn)實(shí)有些議論，實(shí)際上是一種“自我”的否定與批判，閱讀時(shí)仔細(xì)體會(huì)。 ???四、明確：小說(shuō)起于祝福，結(jié)于祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有密切聯(lián)系同時(shí)，祥林嫂是在祝福中死去，題為“祝?！本陀米８５臒狒[繁忙來(lái)反襯祥林嫂的悲劇命運(yùn)另

18、外，祝福是一種封建習(xí)俗在舊社會(huì)，勞動(dòng)人民無(wú)?？勺?，無(wú)福可言，而祥林嫂正是因?yàn)檫@祝福而逼上絕境的可見(jiàn)，小說(shuō)取名為《祝?！肪哂猩羁毯x。 ???祥林嫂 ???是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型，她勤勞善良，樸實(shí)頑強(qiáng)，但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會(huì)，她被踐踏、被迫害、被摧殘，以至被舊社會(huì)所吞噬封建禮教對(duì)她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最后還是被社會(huì)壓垮了祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會(huì)封建禮教對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質(zhì)。 ???魯四老爺 ??是地主階級(jí)知識(shí)分子的典型他迂腐、保守、頑固，反對(duì)一切改革和革命，尊崇理學(xué)和孔孟之道，自覺(jué)維護(hù)封建制度和封建禮教他自私偽善，冷酷無(wú)情，對(duì)祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是導(dǎo)致祥林嫂慘死的人物。 ???作品中的“我“ ???是一個(gè)具有正義感的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象“我”反感魯四老爺，厭惡封建禮俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無(wú)能，無(wú)力給祥林嫂以幫助在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)反映，“我”是事件的見(jiàn)證人。 8