河南省博愛縣高中語文 6 孔雀東南飛導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修2

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1、 《孔雀東南飛》 一、學(xué)習目標： 1、生字詞的注音標調(diào)。 2、解釋重點字詞；常用文言虛詞的意義、用法；翻譯語句。 3、理解主人公婚姻悲劇的深層社會原因。 二、預(yù)習檢查 1、文體知識——樂府詩 樂府：（ ），兼及創(chuàng)作、收集民間歌謠，以供朝廷制禮作樂之用。 漢樂府：主要反映廣大人民的生活和愛情的樂府詩歌，以五言為主，句式靈活，語言流暢，繼承發(fā)展了《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)和《楚辭》的浪漫主義精神。主要保存在郭茂倩的《樂府詩集》中?！犊兹笘|南飛》和《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”，是古

2、樂府民歌的代表。 2、作家 徐陵（公元507一583）字孝穆。今山東郯城人。南朝陳朝文學(xué)家。少好學(xué)，八歲即能文，博涉經(jīng)史，縱橫有口辯。梁時，官東宮學(xué)士，并兩次出使北朝。入陳，歷仕尚書左仆射、丹陽尹、中書監(jiān)等，主持朝廷重要文書的草擬。其詩賦皆淫靡綺艷，與庾信同為官體詩代表作家，時人稱為“徐庾體”。曾編選《玉臺新詠》十卷，是現(xiàn)存我國較早的詩歌總集之一。原有集三十卷，已散佚，明人輯有《徐孝穆集》。 《 》南朝，陳徐陵編選。十卷。書成于梁代。是《詩經(jīng)》《楚辭》之后最早的一部古詩總集。所收詩歌上自漢魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中為《文選》所收者六十九篇

3、。選詩范圍較狹窄，多敘男女閨情，但也不乏杰作，如具有反封建禮教的積極主題和高度藝術(shù)成就的我國第一首成熟的長篇敘事詩《古詩為焦仲卿妻作》（后世或題作《孔雀東南飛》）即最先見于此書。 3、作品 《孔雀東南飛》是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩。開頭一篇小序，敘述了故事發(fā)生的時間、地點和人物，以及成詩的經(jīng)過。故事發(fā)生在漢未建安中，但成詩時間可能稍后一些。全詩357句，1785字，沈歸愚稱為“古今第一首長詩”，因此它也被稱為我國古代文學(xué)史上最早的一首長篇敘事詩。 （我國古代最長的敘事詩是《格薩爾王》，英雄史詩，一千萬字。） 《孔雀東南飛》原名《

4、 》，最早見于南朝徐陵所編的《玉臺新詠》。它是繼《詩經(jīng)》《楚辭》以后較早的一部古詩總集。 4、寫作的時代背景 故事發(fā)生在“（ ）”。當時的背景是：漢武帝時，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。儒家的那套倫理綱常，逐漸占據(jù)了統(tǒng)治地位，并發(fā)展到了相當完備嚴密的程度。在婚姻制度方面就規(guī)定有“七出”、“天下無不是之父母”等清規(guī)戒律。“（ ）”，這正是焦劉悲劇的根本原因。在這一時代氛圍里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在蘭芝一邊，表明與蘭芝“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的堅決態(tài)度實在是難能可貴的。 三、課文解讀、探究

5、（一）初讀課文，利用工具書，讀準字音，認準字形。 公姥 ( ) 伶俜 ( ) 腰襦( ) 葳（ ）蕤 ( ) 聘 ( ) 禮 磐( ) 石 拊( ) 掌 否( ) 泰 赍( ) 錢 躑( ) 躅 ( ) 冥冥( ) 摧藏 ( ) 奄奄 ( ) 仕宦( ) （二）再讀課文，結(jié)合課下注釋及相關(guān)資料，解決文言問題。并在書中標劃出來這些字詞句。 1、找出下列通假字并解釋其義。

6、 終老不復(fù)取 箱簾六七十 謂言無誓違 府吏見丁寧 恐此事非奇 摧藏馬悲哀 蒲葦紉如絲 合葬華山傍 2、 解釋下列古今異義的詞語 可憐體無比 槌床便大怒 葉葉相交通

7、 汝豈得自由 生人作死別 不久當歸還 府吏再拜還 汝是大家子 3、找出下列詞類活用的字并解釋 頭上玳瑁光 孔雀東南飛 朝成繡夾裙 千萬不復(fù)全 足以榮汝身

8、 以此下心意 戒之慎忽忘 卿當日生貴 4、解釋一詞多義 （1） 為 為詩云爾 非為織作遲 始爾未為久 阿母為汝求 時時為安慰 自名為鴛鴦 （2） 故 大人故閑遲 故譴來貴門 故作不良策

9、 知是故人來 （3） 舉 舉言謂新婦 舉手拍馬鞍 莫令事不舉 舉手長勞勞 （4） 意 何意出此言 恐不任我意 （5）令 豈合令郎君 便言多令才 莫令事不舉 5、判斷下列文言句式 （1 ）何言復(fù)來還

10、 （2）為仲卿母所譴 （3）交語速裝束 （4）嗟嘆使心傷 （5）徘徊庭樹下 （6）四角龍子幡 （三）再讀課文，整體把握文章內(nèi)容。 根據(jù)情節(jié)用四字詞語概括課文層次。 小序——托物起興 開端—— 發(fā)展—— 再發(fā)展——蘭芝抗婚 高潮—— 尾聲——

11、四、課堂小結(jié)、練習 1、歸納文中古今詞的意義（可憐、守節(jié)、自由、教訓(xùn)、驅(qū)使、區(qū)區(qū)、來信、處分、便利、逢迎、紛紜、交通、多謝、共事） 2、歸納文中“相”“迎”（“謝”“見”）在不同語句中的意義和用法。 3、填空： 1、_________________,口如含朱丹。_________________，_________________。 2、勤心養(yǎng)公姥，_________________。_________________，_________________。 3、君當作___________,_________________。______________

12、___，_________________。 4、賀卿得高遷！_________________，_________________。_________________，_________________ 5、執(zhí)手分道去，_________________。_________________；_________________，_________________？ 六、作業(yè) 1、熟讀口譯課文；2、練習冊的隨堂作業(yè)。 第二課時 一、學(xué)習目標： 1、品味詩歌語言。 2、分析人物形象，掌握敘事詩通過人物塑造表達主題的特點。 3、

13、評析人物，了解封建家長制和封建禮摧毀青年男女的愛情的罪惡。 二、學(xué)習重、難點： 1、掌握敘事詩通過人物塑造表達主題的特點。 2、分析人物形象。 3、理解封建家長制和封建禮教在摧殘青年男女愛情上的罪惡。 三、課文解讀、問題探究 （一）瀏覽全詩，回顧文章發(fā)展線索。 托物“孔雀”起興——蘭芝自請回家——仲卿為妻求情——焦母怒而不許——蘭芝辭別婆、姑——夫妻路口分手——蘭芝回家見母——阿兄逼妹改嫁——蘭芝、仲卿相約同死——兩人雙雙殉情——合葬化鳥雙飛 （二）研讀詩歌，分析文章內(nèi)容。 1、概括詩前小序的內(nèi)容。 2、詩歌開頭“

14、孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用？ 3、尾聲化為鴛鴦充滿了什么色彩，結(jié)構(gòu)上有何作用？ （三）人物分析 提示：塑造人物的方法、方式一般有如下：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)。 分析人物形象可從以下幾個方面進行揣摩： 第一，重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。 1、 劉蘭芝：是一個

15、 女性形象。 從課文中選擇幾個段落進行重點分析，如第2節(jié)，第9節(jié)等。 2、 焦仲卿：是一個

16、 的形象。 3、焦母：（ ）。 4、劉兄：（ ） 。 四、《孔雀東南飛》運用的修辭手法以及手法探究 本詩運用了許多中修辭手法及寫作手法，試從詩歌中劃出一些句子加以分析。 五、拓展訓(xùn)練 1、劉蘭芝是一位勤勞、善良、美麗的女性，與焦仲卿夫妻感情又極為深厚，但卻遭到了焦母的虐待乃至驅(qū)逐，最后不得不與仲卿

17、雙雙殉情。焦母驅(qū)逐蘭芝的原因是什么？ 2、焦仲卿的母親愛他的兒子，為什么又處心積慮地毀滅他兒子的美滿婚姻？根據(jù)課下查閱的參考資料，以“從荒唐的邏輯看封建家長專制”為題，寫一篇研究性文章。 六、總結(jié)：請同學(xué)們總結(jié)一下自己從本節(jié)課的學(xué)習中得到哪些啟示？ 七、參考資料 1. 南宋年間，著名愛國詩人陸游因在科場上秉筆直言，抒發(fā)抗金憂國之情，而名落孫山。陸游父母遂安排他與表妹唐琬成婚。陸游和唐琬結(jié)婚后，生活非常幸福。但是陸游母親對此不悅，她認為唐琬成天彈琴吟詩，不但有失婦道，而且有誤兒子的功名前程。在母親壓力下，陸游被迫休妻，無由的孝道、世俗功名和虛玄的命

18、運八字活活拆散這對夫妻，唐琬另與趙士程結(jié)婚。一日，唐琬與趙士程來到沈園，與陸游相遇，陸游百感交集，提筆在粉墻上留下了傳世經(jīng)典的《釵頭鳳》。唐婉再游沈園，和之。不久抑郁而亡。 （陸游） 紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯！錯！錯！春如舊，人空瘦，淚痕紅挹鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫！莫！莫！ （唐婉）世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘，欲箋心事，獨語斜闌。難！難！難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！ 2. 四大民間愛情傳說：牛郎和織女；

19、七仙女與董永；白蛇與許仙；梁山伯與祝英臺。 八、作業(yè)布置 1、課后的研討與練習一、三題； 答案： 答案：一 略 二 娶，迎娶 奩，盛物之器 愆，過失 叮嚀，囑咐 宜，適宜 臟，臟腑 韌，柔韌 旁，旁邊 三 婆婆 勞作 哥哥 哥哥 馬 四 古：可愛 今：值得同情 古：坐具 今：供人躺在上面睡覺的用具 古：交相通連 今：各種運輸和郵電事業(yè)的總稱 古：自作主張 今：不受拘束

20、 古：活人 今：陌生人 古：回家 今：把借來的錢物還給原主 古：兩次 今： 又 古：大戶人家 今：一定范圍內(nèi)的所有人 五 發(fā)光，名做動 朝東南，名作狀 在早上，名作狀 保全，形作動 使榮耀，使動用法 使….委屈 以……為警戒 一天一天,名作狀 六 為:做,是,算,替,作為,叫做 故:總是,所以,故意,老 舉:開口,抬,成功,舉起 意:意料,心意 令:縣官,敬詞,美,讓 七 1,賓語前置 2被動句 3——6省略句 11