江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)歷史上冊(cè) 1.1鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案 新人教版

上傳人:陳** 文檔編號(hào):109439204 上傳時(shí)間:2022-06-16 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大小:90.50KB
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江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)歷史上冊(cè) 1.1鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案 新人教版_第1頁(yè)
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1、1.1鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能說(shuō)出英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的概況和用生動(dòng)的語(yǔ)言描述林則徐進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。 2.能歸納出英國(guó)向中國(guó)走私鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害,從多角度分析英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片的原因。 3.能正確復(fù)述出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要經(jīng)過(guò)、關(guān)天培的抗英事跡。 4.能準(zhǔn)確說(shuō)出中英《南京條約》的主要內(nèi)容,分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。 5.通過(guò)中英《南京條約》簽訂對(duì)中國(guó)社會(huì)危害的分析,學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的方法。 6.認(rèn)識(shí)到資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。 7.體會(huì)林則徐虎門銷煙,維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神,愿意向他學(xué)

2、習(xí)。 8.認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理,生發(fā)振興中華的歷史使命感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn): 1.林則徐的虎門銷煙。 2.中英《南京條約》。。 難點(diǎn): 中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 老師課前在實(shí)驗(yàn)室里找到的兩朵花的標(biāo)本,問學(xué)生你們知道這是什么花嗎? 學(xué)生觀察、回憶、回答是大煙花。 教師問學(xué)生你們是怎么認(rèn)識(shí)的? 學(xué)生可能說(shuō)是在“中華五千年的光碟”里或者師大地里看到的。 教師問學(xué)生誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它能做什么用的? 學(xué)生思考回答經(jīng)過(guò)加工可以制成藥材,這種藥材叫鴉片。 教師問學(xué)生你們知道有什么藥用價(jià)值嗎? 學(xué)生可能回答少量服用可以減輕身體

3、疲勞;能治腹泄;能使人精神振奮?!? 對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)教師給與充分肯定,然后指出鴉片是一種強(qiáng)調(diào)的麻醉劑,中國(guó)原來(lái)確實(shí)把它作為安神止痛的藥材使用,稱為洋藥。但鴉片含有大量的嗎啡和尼古丁,毒性很大。誰(shuí)能談?wù)匄f片都有什么毒副作用? 學(xué)生可能回答大量吸食對(duì)人的身體特別有害。它能使人面容憔悴,骨瘦如柴,無(wú)精打采;鴉片很貴,使那些吸毒的人都傾家蕩產(chǎn);有的人為了吸毒,甚至是殺人搶劫?!? 教師總結(jié)導(dǎo)入新課:同學(xué)們能把鴉片的危害說(shuō)得這么透。是的,鴉片確實(shí)是一種毒品。大量吸食不僅對(duì)人體有害,而且給社會(huì)帶來(lái)許多不安定的因素。然而,就在十九世紀(jì)初,英國(guó)資本主義為了牟取暴利,向中國(guó)大量?jī)A銷鴉片。那么,鴉片在一百六

4、十多年前,給中華民族留下了怎樣的痛苦回憶呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容--鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 (點(diǎn)評(píng):本部分導(dǎo)入,教師注意激活學(xué)生進(jìn)一步探究所需要的先前知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和求知欲望。體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活,貼近社會(huì)的課程理念。) 二、感知?dú)v史,感悟歷史 學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,教師請(qǐng)同學(xué)們提出希望在本課探究的問題。 學(xué)生可能提出英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片?鴉片的走私給中國(guó)帶來(lái)了什么危害?林則徐都采取了哪些禁煙措施?虎門銷煙的經(jīng)過(guò)如何?學(xué)習(xí)本課我們應(yīng)該受到什么思想教育?…… 師生共同歸納整理本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)整理如下: 1.英國(guó)向中國(guó)走私鴉片及危害;林則徐在廣州的禁

5、煙措施;虎門銷煙。 2.能從多角度分析英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片的原因。 3.能被林則徐愛國(guó)主義精神所感染,愿意向他學(xué)習(xí)。 (點(diǎn)評(píng):這部分的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的課程理念,學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生自己制定,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn),這樣就使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方向,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。) 第一目 “林則徐虎門銷煙” 為了便于學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的了解和把握,教師播放一段音像資料,同時(shí)用幻燈打出以下兩個(gè)問題:1、英國(guó)為什么向中國(guó)輸出鴉片?請(qǐng)說(shuō)明理由。2、鴉片的輸入給中華民族帶來(lái)了哪些災(zāi)難? 學(xué)生看完錄像后先獨(dú)立思考,然后小組合作探究。 教師組織學(xué)生小組匯報(bào),師生、生生互動(dòng)得出第一個(gè)問題的

6、結(jié)論:英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片主要目的是占領(lǐng)中國(guó)市場(chǎng)。英國(guó)當(dāng)時(shí)正處于資本主義上升時(shí)期,急需開辟國(guó)外市場(chǎng),尤其看好中國(guó)這個(gè)廣闊市場(chǎng)。清朝中期的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、軍備廢弛,為英國(guó)侵略中國(guó)提供了客觀條件。所以英國(guó)用貿(mào)易的手段未達(dá)目的之后,就開始偷運(yùn)鴉片。在鴉片貿(mào)易中嘗到了甜頭。從教材英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片的激增表中可以看出,到1838年已達(dá)到40200箱,獲利白銀519萬(wàn)兩。鴉片的輸入使中國(guó)的白銀大量外流,加劇了中國(guó)的貧弱。第二個(gè)問題歸納出鴉片的危害有三方面:影響清政府的財(cái)政收入;腐蝕清朝的統(tǒng)治機(jī)構(gòu);削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。 (點(diǎn)評(píng):這部分體現(xiàn)了教師將教學(xué)目標(biāo)問題化,通過(guò)探究性問題涉及,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、

7、探究、交流的過(guò)程中,獲得知識(shí),形成能力。) 教師提出鴉片輸入給中華民族帶來(lái)如此深重的災(zāi)難,面對(duì)這種災(zāi)難,中國(guó)應(yīng)該怎么辦? 學(xué)生可能說(shuō)禁煙;把鴉片販子殺死;嚴(yán)懲吸食的人等等辦法。 接著教師先讓學(xué)生閱讀兩則材料。學(xué)生從材料中得知林則徐的上書打動(dòng)了道光皇帝,于是被任命為欽差大臣,到廣州禁煙。教師然后 提出“林則徐到廣州后都采取了哪些禁煙措施?結(jié)果怎樣?”問題提出后,先讓學(xué)生自己看書,獨(dú)立歸納,這就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生個(gè)體有了想法后,又迅速組織同桌交流,進(jìn)一步完善自己的想法,又經(jīng)過(guò)全班的交流,進(jìn)一步歸納出林則徐禁煙的五項(xiàng)措施:①緝拿煙販;②整頓海防;③派人翻譯外國(guó)書報(bào);④停止中英貿(mào)易、封鎖

8、商館;⑤虎門銷煙。) 教師讓學(xué)生講述虎門銷煙的故事。 學(xué)生講完故事之后老師提出問題:“林則徐這種銷煙辦法能不能破壞環(huán)境?你們是怎么看的?” 學(xué)生思考討論,說(shuō)出各自的見解,教師也可以說(shuō)出自己的看法。 教師讓學(xué)生讀虎門銷煙的過(guò)程被一位美國(guó)傳教士記錄下來(lái)的資料。再看一段音像資料,師生共同感受一下虎門銷煙的壯觀場(chǎng)景。 教師提出通過(guò)上段史料的閱讀和觀看音像資料,同學(xué)們有什么想法? 學(xué)生們談各自的感受。 (點(diǎn)評(píng):這部分反映了教師通過(guò)開放性問題的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、交流中感知?dú)v史,感受歷史。學(xué)生的表達(dá)能力、想象能力、發(fā)散思維能力都得到了培養(yǎng),情感得到升華。) 第二目 中英《南京條約》

9、 教師提出問題:有人說(shuō)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有林則徐的禁煙引起的。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎? 經(jīng)過(guò)學(xué)生的辯論,最后師生達(dá)成共識(shí):打開中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的既定政策,沒有林則徐的禁煙,他們也是要這樣做的,只是時(shí)間的早晚而已。 (點(diǎn)評(píng):本部分設(shè)計(jì)是想通過(guò)探究性問題的設(shè)計(jì),啟發(fā)學(xué)生思考,在討論中使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的分析問題的方法,提高分析問題和解決問題的能力。) 接著教師提出如下問題:1、在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖上找到英軍入侵路線。2、歸納中英《南京條約》的主要內(nèi)容,分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的危害。 學(xué)生閱讀教材,思考問題。 教師在學(xué)生閱讀教材、獨(dú)立思考產(chǎn)生見解后組織學(xué)生小組合作,研究探討問題。 教師讓學(xué)生到大屏幕前

10、指圖講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段。 小組派代表闡述第二個(gè)問題的答案。 教師提出討論題:中國(guó)為什么在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗? 學(xué)生思考討論,紛紛發(fā)表各自的想法和觀點(diǎn)。 (點(diǎn)評(píng):本部分設(shè)計(jì)發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí),學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。) 三、暢談感受,借鑒歷史 教師用大屏幕出示學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問題訓(xùn)練單。 ???????????????? 學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問題訓(xùn)練單 1.本節(jié)課我學(xué)到了什么? 2.本節(jié)課我有什么體會(huì)嗎? 3.我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有什么感受? 4.本節(jié)課的問題解決主要采用了什么方法?還有別的方法嗎? 5.本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我的生活有什么影響嗎? 教師讓學(xué)生先對(duì)照這個(gè)問題訓(xùn)練單自己想一想本節(jié)課你有什么收獲,然后與同桌交流意見,再把你們的想法說(shuō)出來(lái)。 學(xué)生看書、回顧所學(xué)內(nèi)容,然后談自己在本節(jié)課的收獲。 (點(diǎn)評(píng):這部分設(shè)計(jì)反映了教師提供空間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己去總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生注意監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,同時(shí)借鑒歷史,關(guān)注現(xiàn)實(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。) <

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