《(江西專版)2020年中考生物總復(fù)習(xí) 第五單元 生物圈中的人 第五節(jié) 人是生物圈中的一員 分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(江西專版)2020年中考生物總復(fù)習(xí) 第五單元 生物圈中的人 第五節(jié) 人是生物圈中的一員 分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響教學(xué)設(shè)計(jì)(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
教學(xué)目標(biāo)
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①利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析,舉例說明人對(duì)生物圈多方面的影響。
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②認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響,形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
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③進(jìn)一步掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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教學(xué)重點(diǎn)
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①掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。
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②認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響,形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
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教學(xué)準(zhǔn)備
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教師:查找我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及采取措施的資料。準(zhǔn)備我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料。
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學(xué)生:根據(jù)教師布置的任務(wù)進(jìn)行調(diào)查或收集資料。
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課時(shí)安排 1課時(shí)
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教學(xué)設(shè)計(jì)?
2、
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學(xué)習(xí)
內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
方案一
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①課外收集資料
課外分組查找資料:①我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴(yán)重后果;②我國水資源的現(xiàn)狀,污染程度及帶來的嚴(yán)重后果;③我國生物資源的現(xiàn)狀,生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的意義;④我國的空氣污染程度及帶來的嚴(yán)重后果。
幫助學(xué)生確立查找目標(biāo),提供查找線索,鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位,分工協(xié)作,互相幫助,互相信任,共同完成任務(wù)。這一過程有利于學(xué)生養(yǎng)成遇到問題后通過分析努力及借助資料合作解決問題的能力。
②課堂交流
將課外查找到的資料,在課堂上同其他同學(xué)共同分享,互相交流。組內(nèi)可以分工,每人交流一個(gè)方面,其
3、他同學(xué)給予補(bǔ)充,讓學(xué)生意識(shí)到自己在小組中的位置,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
指導(dǎo)各組學(xué)生在課堂上交流,有利于獲取更全面的信息,達(dá)到資源共享;有助于學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體的力量,增強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的信心及決心。
③我為環(huán)保獻(xiàn)一策
充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力,大膽地提出自己的意見,經(jīng)同學(xué)和教師共同討論后,總結(jié)出幾條可行性建議,送交有關(guān)部門。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,積極地參與到環(huán)保的活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的目標(biāo)加倍努力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心。
方案二
辯論賽
學(xué)生分成正反兩組在課上展開辯論(需要學(xué)生在課下查閱好有關(guān)資料)。
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正方:人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。
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反方:人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響。
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課上學(xué)生之間針鋒相對(duì),互不相讓,堅(jiān)定自己的信念,氣氛熱烈。目的是提高思維和口語表達(dá)能力,能更客觀全面地了解人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的辯證關(guān)系。最后達(dá)成共識(shí),共同為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。
適當(dāng)引導(dǎo),將辯論引入一個(gè)平等、自由、熱烈的氛圍中,防止同學(xué)之間的互相攻擊,并給予學(xué)生高度的評(píng)價(jià)。最后教師總結(jié):人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的影響,其中負(fù)面影響必須引起人們高度的重視;必須要下大力氣保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問題。
方案三
①學(xué)生抒發(fā)對(duì)祖國生態(tài)環(huán)境的熱愛
②觀看影像資料
③認(rèn)識(shí)周圍的破壞行為
在課堂上自由暢談去過的風(fēng)景區(qū),
5、抒發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之情。
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??? 觀看我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料,激起對(duì)已遭破壞環(huán)境的痛惜和對(duì)破壞行為的憎恨。
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舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例,并和同學(xué)們一起分析其中的原因,一起預(yù)測可能帶給我們的嚴(yán)重后果。
給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺(tái),讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己,展示美麗的祖國。
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播放一些我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
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??? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類日常的一些小活動(dòng)可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境應(yīng)從身邊做起。
方案四
①課外調(diào)查大慶的生態(tài)環(huán)境
②課堂交流
③設(shè)計(jì)實(shí)施方案
分組調(diào)查一
6、下自己生活的城市的生態(tài)環(huán)境,通過親自調(diào)查,了解身邊的環(huán)境情況,增加責(zé)任感、使命感及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
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課上交流調(diào)查的結(jié)果,更全面地認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境所存在的問題,并及時(shí)提出自己的意見和建議,為環(huán)保出謀劃策。
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根據(jù)對(duì)大慶市民環(huán)保意識(shí)的調(diào)查,分組設(shè)計(jì)一些實(shí)施方案,調(diào)動(dòng)身邊更多的人關(guān)心環(huán)境問題,提高居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生親自調(diào)查自己的生活環(huán)境,并指導(dǎo)調(diào)查的主要問題:㈠大慶生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀如何?②目前大慶存在的主要污染源有哪些?③大慶人民目前對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)如何?
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完全參與到學(xué)生的活動(dòng)中,與學(xué)生一起平等地發(fā)言,拉近師生關(guān)系,有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。
7、
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鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案,在課外分組實(shí)施,將生物課堂延伸至課外,使更多的人受到環(huán)保教育,使環(huán)保意識(shí)更加深入人心。
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教學(xué)過程
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師:從人類在地球上出現(xiàn)的那一刻起,人就成為生物圈中的一分子。人類不斷進(jìn)化發(fā)展,逐漸變成了強(qiáng)者,而現(xiàn)在人類已經(jīng)強(qiáng)大到能夠影響生物圈的面貌。有的人說,人類的出現(xiàn)給生物圈帶來了生機(jī),帶來了文明,使得整個(gè)生物圈欣欣向榮;也有的人說,人類的出現(xiàn)給生物圈帶來了危害,人類的活動(dòng)使得生態(tài)環(huán)境日益惡化。那么,到底人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境是有正面影響,還是有負(fù)面影響呢?今天我們就來開一個(gè)小型的辯論會(huì)。全班同學(xué)分成正反兩方,分別為自己一方所持的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。首先由正方
8、先對(duì)自己一方所持的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述。
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正:我方的觀點(diǎn)是人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境具有正面影響。自從人類出現(xiàn)在地球上,人類的活動(dòng)使得生物圈中的物質(zhì)循環(huán)加快了;人類利用自己的智慧,通過高科技的手段,改良了土壤,創(chuàng)造了新的品種;人類的辛勤勞動(dòng)使荒山變成了綠油油的農(nóng)田,使沙漠變成了綠洲;我國建設(shè)的“三北”防護(hù)林,有效地抑制了沙漠的蔓延。由此可見,人類的活動(dòng)改善了生態(tài)環(huán)境的面貌,對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。
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師:現(xiàn)在請(qǐng)反方同學(xué)陳述。
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反:我方的觀點(diǎn)是人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)具有負(fù)面影響。人類的活動(dòng)破壞了生物圈的和諧,打破了生態(tài)平衡,造成了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化。即使人類會(huì)做出一些對(duì)環(huán)境有益的活動(dòng),但那也是在
9、人類破壞環(huán)境后所做的一點(diǎn)彌補(bǔ),而這一點(diǎn)補(bǔ)救卻比不上人類破壞的千分之一。因此,我們認(rèn)為人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境具有負(fù)面影響。
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師:兩方同學(xué)都已將自己一方所持的觀點(diǎn)陳述完畢了,都非常的堅(jiān)定而自信。下面進(jìn)行自由辯論。
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正:人類可以消滅一些有害物種,如蒼蠅、蚊子、老鼠等,消滅了這些有害生物,可以減少疾病在動(dòng)物之間的傳播,有利保護(hù)珍稀物種。
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反:但是沒有人類的時(shí)候,也沒有使物種減少啊,反而是人類出現(xiàn)以后物種才減少。
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正:物種的滅絕有自然的因素,有它本身產(chǎn)生和消亡的自然規(guī)律,而且有些物種由于氣候環(huán)境的變化而滅絕了,并不全是人類的原因,而且人類通過基因重組又培育出了許多新的品種。此
10、外,還建立了自然保護(hù)區(qū),保護(hù)那些瀕危的物種。
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反:你們還記得沙塵暴吧,滿天飛沙,天都變成紅色的了。就是由于人類的濫砍濫伐,破壞森林和草原,才使得沙塵暴頻頻發(fā)生。這不正是人類的活動(dòng)造成的嗎?
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正:那人類還建設(shè)防護(hù)林呢。防護(hù)林能隔沙,在沙漠的邊上建上防護(hù)林,可以減慢沙漠化的進(jìn)程,這對(duì)生態(tài)環(huán)境具有保護(hù)作用。
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正:而且人類還可以引進(jìn)物種。你們都聽說過屎克郎吧。澳洲本來沒有這種生物,他們的牧場由于牛羊的糞便不能清除,以至于草場快要退化了。這時(shí)他們從國外進(jìn)口了屎克郎。它可以分解牛羊的糞便,這樣就幫助他們清理了草場,草場沒有退化,所以人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。
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反:但人
11、類的引進(jìn)物種也有失敗的時(shí)候。水葫蘆從國外引進(jìn)我國,本來想用它來凈化污水,但引入后,由于水質(zhì)污染導(dǎo)致水葫蘆瘋長,幾乎遮蓋了整個(gè)池塘,使很多水生生物幾乎絕跡了,非但原來的設(shè)想沒有成功,反而破壞了原本的生態(tài)環(huán)境。
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反:還有酸雨,人類排放的二氧化硫在大氣中與水分結(jié)合形成酸雨。酸雨影響土壤,使水中的生物死亡,使農(nóng)田和森林遭到破壞,這就是人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了毀滅性的災(zāi)害。
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反:還有人類的濫砍濫伐,致使森林面積嚴(yán)重減少,造成洪水,給整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。
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正:我國正在實(shí)行退耕還林還草活動(dòng)。種過農(nóng)作物的土壤肥力特別好,更有利于樹木和小草的生長,有利于增加我國森林的覆蓋面積
12、,有利于綠化環(huán)境、凈化空氣,對(duì)生態(tài)環(huán)境具有促進(jìn)作用。
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反:人類向大氣中排放的氟立昂,導(dǎo)致臭氧層出現(xiàn)空洞。無法阻擋紫外線,對(duì)地面的生物造成了嚴(yán)重的危害。
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正:如果一個(gè)地方干旱太久,人類就可以利用人工降雨的方法來克服干旱,使當(dāng)?shù)氐纳锬軌蛏嫦氯?,這對(duì)生態(tài)環(huán)境是有利的。
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反:工業(yè)生產(chǎn)中的廢水、污水隨意地排放,致使陸地上的淡水資源遭到嚴(yán)重的污染,使陸地上的生物和水中的生物中毒致死,不僅污染環(huán)境,還使淡水資源越來越少。
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正:你們都知道火山噴發(fā)對(duì)環(huán)境的破壞力吧。人類可以利用高科技的手段,使火山不再噴發(fā),而目,還能利用這些能量來發(fā)電。人類控制了火山噴發(fā),對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響
13、。
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師:非常好!自由辯論時(shí)間到。雙方同學(xué)都表現(xiàn)得非常好,都非常積極、踴躍。下面就請(qǐng)雙方做最后的陳述。請(qǐng)正方同學(xué)開始。
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正:通過以上我方同學(xué)舉的例子,我們可以清楚地看到,人類正通過自己的努力使我們的生態(tài)環(huán)境變得更好。雖然人類的有些活動(dòng)會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響,但通過各種途徑,將這些影響減少到最低,這是我們的目標(biāo)。因此,我們相信人類會(huì)越來越注意自己的活動(dòng),使自己的活動(dòng)對(duì)整個(gè)生態(tài)環(huán)境更加具有正面的影響。
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師:請(qǐng)反方同學(xué)做最后陳述。
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反:我方同學(xué)所舉的例子,相信各位同學(xué)都聽到了。雖然我們?cè)谡撟C我們的觀點(diǎn),但我們心里確實(shí)很痛惜。我們希望我們的環(huán)境更美麗,空氣更清新,水更潔凈。因此,我們呼吁那些繼續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境的人們,停止你們的行為吧,停止你們破壞自己家園的活動(dòng)吧,停止你們對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響吧!
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師:太好了,雖然我們是在辯論,但同學(xué)們表現(xiàn)出來的對(duì)生態(tài)環(huán)境的感情真是讓老師感動(dòng)!人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響,也有負(fù)面影響。正面影響使我們的環(huán)境更好,而負(fù)面影響必須引起我們高度的重視。人類必須下大力氣保護(hù)環(huán)境,必須采取措施停止破壞環(huán)境,并加大保護(hù)和治理的力度。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到,人類在環(huán)境保護(hù)方面不是無能為力的。我們要用自己的智慧,自己的才干去保護(hù)好我們自己的家園,讓我們生活的環(huán)境更加美好。今天的辯論到此結(jié)束。