語(yǔ)文 孫權(quán)勸學(xué) 1PPT課件

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,司馬光,孫權(quán)勸學(xué),司馬光(1019—1086)，字君實(shí)，陜州夏縣(現(xiàn)在屬山西省)人。北宋著名政治家、史學(xué)家，主持編纂了編年體通史《資治通鑒》。,作者、作品,《資治通鑒》 北宋司馬光撰。編年體通史。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。,主要人物,呂蒙：字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將,孫權(quán)(182-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。,三、朗讀要求。,朗讀文章可分為三步：,第一步,讀準(zhǔn)字音，讀出句讀;,第二步,讀出句意，讀出節(jié)奏，讀出感情;,第三步,結(jié)合內(nèi)容，自由朗讀，力爭(zhēng)背會(huì).,語(yǔ)言卡片,一、注音 卿（ ） 涉（ ）獵（ ） 孰（ ） 邪（ ） 遂（ ） 二、解釋詞語(yǔ) 當(dāng)涂（ ） 治經(jīng)（ ） 涉獵（ ） 更 （ ） 刮目相看（ ）,語(yǔ)言卡片,一、注音 卿（qīng ） 涉（shè ）獵（liè ） 孰（shú） 邪（yé） 遂（suì） 二、解釋詞語(yǔ) 當(dāng)涂（當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)） 治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典） 涉獵（粗略的閱讀） 更（重新） 刮目相看（另眼相看，用新的眼光看待）,四、研討與賞析,本文主要是通過(guò)對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物。你能否從這寥寥數(shù)語(yǔ)中感受到三位人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。,1、 “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”,,2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！?,3、“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?,４、“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”,,５、“大兄何見事之晚乎！”,五、拓展延伸,１、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?,文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。,２、呂蒙由不學(xué)到學(xué)到學(xué)有所成，這個(gè)變化過(guò)程給你什么樣的啟示？,尋 找 知 識(shí) 點(diǎn),一、語(yǔ)氣詞的運(yùn)用,1.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”,表反問(wèn)語(yǔ)氣，“嗎”,2、“但當(dāng)涉獵，見往事耳?！?表限止語(yǔ)氣，“罷了”,3、“大兄何見事之晚乎！”,表感嘆語(yǔ)氣，“呢”,吳 下 阿 蒙,（刮目相看） 刮目相待,二、成語(yǔ)集錦,三、古今異義,1、博士,2、往事,古意：歷史。,今意：過(guò)去的事情。,古意：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳 授的學(xué)官。,今意：學(xué)位的最高一種。,古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，請(qǐng)搜集這些名言，并圍繞這些名言或格言，談?wù)勛x書的重要性。,每一本書都在我面前打開一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的世界。 ——高爾基,書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好象沒(méi)有翅膀。 ——莎士比亞,書籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。,讀書足以怡情，足以長(zhǎng)才。讀史書使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。,——赫爾岑,——培根,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,