《河北省邢臺市臨西縣第一中學(xué)七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省邢臺市臨西縣第一中學(xué)七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課 夏、商、西周的興亡
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史實和西周分封制的簡況。
2、初步培養(yǎng)用歷史唯物主義觀點觀察歷史進程、分析歷史事件的能力和初步理清歷史發(fā)展線索的能力。
3、認(rèn)識奴隸社會取代原始社會是歷史的進步，認(rèn)識我國是世界文明古國，激發(fā)愛國熱情。
學(xué)習(xí)重點：夏朝的建立、西周分封制。
學(xué)習(xí)難點：理解西周分封制；奴隸社會取代原始社會是歷史的進步。
【學(xué)習(xí)過程】
一、獨立試航（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）
1、夏朝建立者是 ，其統(tǒng)治的中心在 和 一帶，定都 ，歷
2、時400年而亡。
2、夏朝的建立，標(biāo)志著我國早期 的產(chǎn)生，從此“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆保? 制代替了禪讓制。
3、夏朝的國家機構(gòu)，是 階級壓迫平民和奴隸的工具，因此它的性質(zhì)是 國家。
4、商朝的建立時間是 ，建立者是 。
5、商朝幾經(jīng)遷都，一直到 遷都到殷，都城才穩(wěn)定下來，后人又稱商朝為 朝。
6、前 年，周軍通過 戰(zhàn)役滅商，周武王建立周朝，定都 ，其滅亡時間是 。
7、西周為鞏固其統(tǒng)治，采取 制度。
8、思考：“動腦筋”一（第
3、20頁）、二（第23頁）和“活動與探究”。
自己不能解決的問題：
二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）
（一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果 圍繞疑難點討論）
?（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）
第一子目：夏朝的興衰
1、? 指名說出自己學(xué)到的知識，教師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；
2、討論解決“動腦筋”一，教師強調(diào)夏朝的國家性質(zhì)。
3、結(jié)合自由閱讀卡講解夏朝建立的史實；結(jié)合21頁插圖討論得出夏朝滅亡的原因。
?第二子目：商湯滅夏和武王伐紂
1、指名說一說自己所了解的主要知識，教師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；
2、討論商朝遷都的原因，教師做適當(dāng)補
4、充。
3、結(jié)合電視劇“封神榜”簡單探討商朝滅亡的原因和西周強盛的原因。
4、討論解決“動腦筋”二
?第三子目：西周的分封制
1、學(xué)生根據(jù)課本競答西周分封制的主要內(nèi)容。
2結(jié)合課本插圖簡單講述西周宗法制及其繼承。
?3、討論分封制的目的、作用。（教師強調(diào)分析問題要辨證的看待）
三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)）
夏:建立時間 ,建立者 ,“家天下”代替“公天下”，標(biāo)志著國家的產(chǎn)生。
商:建立時間 ,建立者 ,盤庚遷殷,是當(dāng)時世界上的大國,是我國歷史上第一個有出土文字證實的王朝。
西周:建立時間 ,
5、建立者 ，實行分封制，我國有確切紀(jì)年的開始。
認(rèn)識:我國是四大文明古國之一，由原始社會進入奴隸社會是歷史的進步。
四、達(dá)標(biāo)測評（我達(dá)標(biāo)我快樂）
1、世襲制代替禪讓制，“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆笔甲裕? ）
A．禹 B.啟 C.桀 D.湯
2、施用“炮烙之刑”的暴君是（ ）
A．啟 B.桀 C.紂 D.周厲王
3、我國第一個奴隸制國家的建立者是（ ）
A．禹 B.啟 C.湯 D.周武王
4、任用姜尚，使國力逐步強大的是 （ ）
A.周文王 B
6、.周武王 C.周平王 D.周厲王
5、西周時發(fā)生了“國人暴動”，國人指的是（ ）
A.工匠 B.奴隸 C.平民 D.士
9、根據(jù)下面圖片回答問題
（1）此圖是西周哪種最突出的政治制度的反映?
（2）寫出圖中各階層的名稱并注明哪些是統(tǒng)治階級?
（3）周王對哪些人進行分封?受封諸侯有哪些義務(wù)?諸侯在自己的封地內(nèi)是怎樣進行統(tǒng)治的?
（4）分封制起了什么作用?
【知識拓展】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力）
閱讀材料思考問題：
夏朝修筑了城堡，宮殿，建立了政府機構(gòu)，組建軍隊，并制訂刑法，設(shè)置監(jiān)獄。
請回答：1、夏朝建立這些國家機構(gòu)的實質(zhì)是什么？
2、從原始社會的無階級壓迫到夏朝的有階級壓迫，你是怎樣看待的？
【學(xué)（教）后記】
（記下自己成長的足跡，學(xué)到的知識、方法，愉悅的情感，和包括走過的彎路的反思?。?
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