九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第2單元鳳陽(yáng)花鼓課件1花城版.ppt

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鳳陽(yáng)花鼓 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 通過(guò)學(xué)唱歌曲 鳳陽(yáng)花鼓 了解安徽民歌的風(fēng)格 了解五聲調(diào)式及魚(yú)咬尾 2 通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏 使學(xué)生能用鼓 鑼為歌曲 鳳陽(yáng)花鼓 伴奏 3 通過(guò)學(xué)習(xí) 鳳陽(yáng)花鼓 體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易 要珍惜好時(shí)光 鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣 卻有樣?xùn)|西很出名 那就是 鳳陽(yáng)花鼓 鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓 最初的表現(xiàn)形式為姑嫂二人 一人擊鼓 一人敲鑼 口唱小調(diào) 花鼓小鑼作為伴奏樂(lè)器穿插期間 挨家挨戶邊舞邊唱 鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征 苦難的生活總會(huì)過(guò)去 美好的生活就在眼前 如今的鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化 你們看鳳陽(yáng)如今的美好景象 改革開(kāi)放以后 鳳陽(yáng)花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化 鳳陽(yáng)花鼓成了人們自?shī)首詷?lè)的工具 凡遇到喜事 接待賓客 鳳陽(yáng)人總要熱情的表演一番 以表達(dá)歡樂(lè)的心情 花鼓的打法 舞步 花勢(shì) 演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧 在保持濃郁的地方特色的同時(shí) 形式更加活潑多樣 氣氛更加熱烈歡快 鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大 近年來(lái) 鳳陽(yáng)民間花鼓藝術(shù)團(tuán)體多次參加全國(guó)及省市民間藝術(shù)表演和比賽活動(dòng) 參加多部影視片的拍攝 并在全國(guó)獲獎(jiǎng) 鳳陽(yáng)花鼓近年還走出國(guó)門(mén) 到日本表演 獲得贊譽(yù) 打節(jié)奏 1 xxxxxx xxxxxx 2 xxxxx xxxxx 節(jié)奏性旋律 切分節(jié)奏型 1 4 4116553 21235 2 4 455i653 25321 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌 風(fēng)陽(yáng)花鼓 安徽民歌 歌曲簡(jiǎn)介 鳳陽(yáng)花鼓 又名 鳳陽(yáng)歌 是安徽民間小調(diào) 因最早流傳于鳳陽(yáng)而得名 歷史上由于淮河流域經(jīng)常鬧水災(zāi) 百姓迫于生計(jì) 只有四處逃荒 沿村乞討 身背花鼓 手持小鑼 挨家挨戶邊舞邊唱 鳳陽(yáng)花鼓 歌詞生活化 口語(yǔ)化 襯段的句幅以一小節(jié)為一個(gè)律動(dòng)單位 顯得急促 跳躍 與前面樂(lè)句樂(lè)段的歌唱性形成鮮明的對(duì)比 閱讀課本31頁(yè)后 請(qǐng)回答 歌曲的調(diào)號(hào) 拍號(hào)是什么 歌曲是哪個(gè)地方的民歌 歌曲有幾個(gè)樂(lè)段 有感情地朗讀歌詞 說(shuō)一說(shuō)歌曲表達(dá)的情感歌詞有什么特點(diǎn) 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌 風(fēng)陽(yáng)花鼓 安徽民歌 魚(yú)咬尾 魚(yú)咬尾 魚(yú)咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu) 也叫銜尾式 接龍式 是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式 也是音樂(lè)的一種創(chuàng)作手法 在我國(guó)很多的民歌中體現(xiàn) 比如我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的的山東民歌 沂蒙山小調(diào) 就很能體現(xiàn)這一種結(jié)構(gòu)形式 53235 356i5 55i653 25321 116553 21235 55i653 25321 音樂(lè)知識(shí)拓展 五聲調(diào)式 五聲調(diào)式就是由五個(gè)音 而不是七個(gè) 構(gòu)成的調(diào)式 由于這種調(diào)式是我國(guó)特有的 也可以稱為民族調(diào)式 這五個(gè)音古代被稱為 宮 商 角 徵 羽五聲調(diào)式 對(duì)應(yīng)的音符為 1 2 3 5 6 合作探究 分兩組組表演創(chuàng)編要求分男女聲部演唱 并加入打擊樂(lè)伴奏 比一比看 哪一組配合的最完美 師生合作演唱伴奏