2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 11 學(xué)問和智慧學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、11 學(xué)問和智慧 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?? 1．能指出“學(xué)問”與“智慧”的區(qū)別與聯(lián)系，并能找出作者在文中所表達(dá)的觀點(diǎn)。 ?? 2．能理清文章的說理層次。 ?? 3、能說出主要論證方法的作用。 導(dǎo)學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)： 智慧勝于知識(shí)。——【法】帕斯卡 知識(shí)可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發(fā)現(xiàn)它，用它生活，以它自強(qiáng)，憑借它去創(chuàng)造奇跡，但卻無法把它交流和傳授?！镜隆亢??塞 今天我們一起來閱讀我國教育家、思想家羅家倫的《學(xué)問和智慧》，文中為我們揭示了學(xué)問與智慧的關(guān)系，希望大家仔細(xì)揣摩，并能對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)生活有所幫助。 1．作者：羅家

2、倫，男，漢族，字志希，祖籍浙江紹興，生于江西進(jìn)賢。1914年考入上海復(fù)旦公學(xué)，1917年進(jìn)北京大學(xué)文科。1920年赴美留學(xué)。1922年起，又相繼留學(xué)英、德、法等國。1928年8月，南京國民政府正式接管清華學(xué)校，改稱國立清華大學(xué)，直轄于教育部。9月，羅家倫受命任國立清華大學(xué)校長。他任校長期間，增聘名師，裁并學(xué)系，招收女生，添造宿舍，裁汰冗員，結(jié)束舊制留美預(yù)備部，停辦國學(xué)研究院，創(chuàng)設(shè)與大學(xué)各系相關(guān)聯(lián)的研究所，對(duì)清華大學(xué)的發(fā)展有所建樹。但他作風(fēng)專斷，不尊重師生意見，引起師生的"驅(qū)羅"運(yùn)動(dòng)，被迫辭職。 2.學(xué)生通讀課文，掌握生字詞。 （1）給下列加點(diǎn)字注音。 陶冶（ ）??? 寸積銖累（

3、 ）???大窾（ ）???矻矻窮年（ ） 探驪得珠（ ）??犀銳（ ） 晦塞（ ） （2）解釋詞語。 寸積銖累： 融會(huì)貫通： 通達(dá)： 豁然貫通： 浮光掠影： 3、積累關(guān)于學(xué)問與智慧關(guān)系的一些名言： 1）知識(shí)如樹葉，它的命運(yùn)總是從新生到枯黃，蟬聯(lián)飄墜，再讓位給來年春天新的葉芽，而智慧則宛如樹干基部一圈圈的年輪?！w金珊 2）知識(shí)能夠誘發(fā)智慧，是打開智慧大門的鑰匙，但它不等于就是智慧?！境靥锎笞鳌? 3）知識(shí)越多越驕傲，智慧越高越謙虛。——【美】柯珀 4）多詐的人渺視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運(yùn)用學(xué)問。?——【英】培?根 4．摘抄

4、文中對(duì)你有吸引力的詞句，并能盡可能的理解其含義。 二、合作探究 （一）初讀課文，理解內(nèi)容。 1．用自己喜愛的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)確、讀連貫。 2．讀完后思考課后第一題。 3.找出文中表明學(xué)問和智慧之間關(guān)系的語句，其中哪一句表明了作者的觀點(diǎn)？ （二）再讀課文，理清結(jié)構(gòu)。全文共六段，可以分為兩個(gè)部分： 第一部分（1-2）： 第二部分（3-6）： 第一層（3-4）： 第二層（5-6）： 中心意思： 三、交流展示 師生評(píng)講 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．加深理解學(xué)問與智慧的關(guān)系，懂得智慧比學(xué)問更重要的道理。 2．分析品味記憶文中警策睿智的語言。 3.

5、能說出文中主要論證方法的作用。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、合作探究 為了證明自己的看法，作者運(yùn)用了許多有說服力的材料，細(xì)讀課文，在文中勾畫批注： 1、文中舉了許多例子，請(qǐng)簡潔地概括出來，說說其作用。 2、請(qǐng)從文章中找出運(yùn)用比喻論證的句子，品讀這些語句，說說其論證目的，有何妙處。 3、文章還運(yùn)用了哪些論證方法？ ?4．說理最忌枯燥，說理也很容易流于枯燥，本文會(huì)讓讀者喜愛除了擁有正確的觀點(diǎn)，還在于充滿智慧的語言，試寫一句自己認(rèn)為警策睿智幽默的語言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 5．品味了本文的語言，請(qǐng)仿照句式，根據(jù)文章內(nèi)容寫全下列句子。 若是把學(xué)問比作起錨的航

6、船，那智慧便是 。若是把學(xué)問比作 ??，那智慧便是 ??。 二、交流展示 師生評(píng)講。 三、總結(jié)全文。 寫作特色： ①????辯證分析?，說理透徹。 ②????運(yùn)用多種論證方法，說理充分。 ③ 語言優(yōu)美。 結(jié)語：《紅樓夢(mèng)》中有一副對(duì)聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，就是告訴我們?cè)跒槿颂幨律?，把人情世故弄懂，有一套?yīng)付本領(lǐng)的智慧更重要。正如作者羅家倫強(qiáng)調(diào)：需要學(xué)問，更需要智慧，需要知識(shí)，更需要能力，這對(duì)我們很有啟發(fā)。 四、拓展練習(xí) 學(xué)校開展“書香校園”系列讀書活動(dòng)，你作為其中的一員，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列活動(dòng)。 （1） 活動(dòng)一：班級(jí)擬辦一期“我讀書，我快樂”主題班刊，請(qǐng)你為這起班刊策劃兩個(gè)欄目。 欄目一： 欄目二： （2） 活動(dòng)二：班級(jí)開展“我讀書，我快樂”的演講活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)你寫一段開場白。要求：引用一句有關(guān)讀書的名言。 四．課后反思。