2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 寫(xiě)作小專題 寫(xiě)讀后感素材 （新版）新人教版

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1、寫(xiě)作小專題 寫(xiě)讀后感 【寫(xiě)作導(dǎo)航】 日常生活中我們閱讀一本書(shū)、學(xué)習(xí)一篇文章或讀了一首詩(shī)之后，把所產(chǎn)生的感想、體會(huì)和收獲寫(xiě)出來(lái)，這就是讀后感。 讀后感寫(xiě)作的一般結(jié)構(gòu)是：引——議——聯(lián)——結(jié)。 所謂“引”，就是要從原文中引述材料，引出自己的感受來(lái)源。把原文中你覺(jué)得很好、很受感動(dòng)的地方，你感受最深的那件事，引述到文中來(lái)。可以直接摘抄原文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，然后寫(xiě)感想；也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的。 所謂“議”，就是要針對(duì)原文提出自己的感受。要選擇自己體會(huì)最深刻、有獨(dú)到見(jiàn)解的感受來(lái)寫(xiě)。 所謂“聯(lián)”，就是聯(lián)系，它有兩層意思：一是對(duì)原文進(jìn)行材料分析、評(píng)論；二是針對(duì)自己的感受聯(lián)系實(shí)

2、際生活。對(duì)原文進(jìn)行的材料分析、評(píng)論要略寫(xiě)但不要不寫(xiě)，與實(shí)際生活的聯(lián)系非常必要也非常重要。聯(lián)系實(shí)際才能使文章有可讀性、有價(jià)值。 所謂“結(jié)”，就是結(jié)尾，總結(jié)全文，重申自己的觀點(diǎn)，要求簡(jiǎn)潔有力。 總之，應(yīng)從文中提煉出新觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從新的角度寫(xiě)出內(nèi)容深刻又頗具新意的讀后感。 【例文引路】 “九○后”與阿廖沙 讀罷《童年》，鉆入我腦海的首個(gè)問(wèn)題是一個(gè)比較：我和阿廖沙比童年；第二個(gè)問(wèn)題是一段回憶：我從童年到少年的美好時(shí)光；第三個(gè)問(wèn)題是一段思考：作為“90后”，我真正要的是什么。 阿廖沙，小小年紀(jì)就不得不接受殘酷的命運(yùn)：四歲喪父，10歲失母，過(guò)著寄人籬下的生活，每天被仇恨和爭(zhēng)斗包圍，一顆

3、弱小的心靈承受著常人難以想象的巨大的痛苦！可是，他依然頑強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)每一天，把生活里的陰霾化作滋潤(rùn)自己成長(zhǎng)的雨露。而作為“90后”的我，吃過(guò)的苦頭如下：自己獨(dú)自一人在家時(shí)害怕得打哆嗦，手上劃破了一個(gè)小口時(shí)向媽媽嗷嗷大哭，初中入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)汗流浹背……和阿廖沙比起來(lái)，我這些苦頭簡(jiǎn)直是“小兒科”！這一比，我覺(jué)得自己還真的要好好學(xué)習(xí)阿廖沙的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不能做一個(gè)又“面”又“軟”的“90后”。 阿廖沙的生活里也有陽(yáng)光和溫暖，那就是外祖母。外祖母的故事和愛(ài)給了他巨大的影響，讓他心里種下了追求光明和美好的種子?？墒?，他只有一個(gè)外祖母。我呢？從童年到少年時(shí)光，我得到的愛(ài)是一座金字塔，塔身是姥爺、姥姥、爺爺、奶奶

4、、爸爸和媽媽，我是塔尖上的心肝寶貝。阿廖沙吃的皮肉之苦我讀來(lái)頭皮發(fā)麻，因?yàn)槲易孕〉酱筮B一個(gè)手指頭都沒(méi)有挨過(guò)！如果說(shuō)“苦”和“淚”是阿廖沙童年到少年的注腳，那么，“90后”的我童年和少年時(shí)光只有“甜”和“笑”。只是阿廖沙珍惜他生活里的每一縷陽(yáng)光，每一份愛(ài)，我卻常常忽視了它們。 我常常以“90后”自居，標(biāo)榜的是與時(shí)俱進(jìn)，所以很厭煩家長(zhǎng)和老師們絮叨他們當(dāng)年生活條件多么不好，他們學(xué)習(xí)又是多么刻苦，好像我的衣食住行也要苦回去他們才心理平衡！看過(guò)阿廖沙的成長(zhǎng)歷程，我終于明白：長(zhǎng)輩們的憶苦并不是想讓我們回到過(guò)去，他們更多的是為了思甜，并且希望我們像他們一樣珍惜今天嘴里和心頭的甜。 就這樣，相隔一個(gè)多世紀(jì)，跨越國(guó)籍界限，“90后”的我和阿廖沙完成了一次心靈的相握，轉(zhuǎn)身之際，我感覺(jué)到了自己生活里的那份甜，也開(kāi)始學(xué)著把脊梁挺得直直的。 【名師點(diǎn)評(píng)】 文章最大亮點(diǎn)是對(duì)比手法的運(yùn)用。小作者穿越時(shí)空，將一個(gè)當(dāng)代中國(guó)少年和名著中的外國(guó)男孩放在一起，比較他們的生活和成長(zhǎng)，比較他們的性格和思想，于縱橫拓展中表現(xiàn)了中國(guó)的“90后”們?cè)谏钪须m然稚嫩而略顯叛逆，但通過(guò)閱讀他們終于變得成熟而睿智的成長(zhǎng)特點(diǎn)。鮮明的對(duì)比讓人物形象活潑可愛(ài)，也讓文章主題更突出。