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1、26 三峽
班級______ 學習小組 小主人姓名________ 上課時間
學習目標
1．疏通文言字、詞、句，正確理解課文內(nèi)容，背誦并默寫全文。
2．品析課文，學習本文抓住景物特征寫景狀物的方法。
3．感受祖國山川的壯美雄奇、清幽秀麗，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情。
重點難點
正確理解課文內(nèi)容，品味文章語言，背誦并默寫全文。
資料鏈接
酈道元，北魏地理學家、散文家。做官期間，執(zhí)法嚴格，辦事果斷，對各種違法行為予以嚴加懲處，因此觸犯了一些地方豪強和皇親國戚，后遭皇室暗算而死。他好學博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰有地
2、理巨著——《水經(jīng)注》，為我國古代的地理科學作出了重大貢獻。該書詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。其文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。
第一課時
課時要點
積累字詞，疏通文意。
自主學習
自學指導：古文閱讀三字經(jīng)：讀一遍，找生字；讀兩遍，斷句子；讀三遍，看注解；讀四遍，握文意。
1．讀準字音。
略無闕處 重巖疊嶂 不見曦月 夏水襄陵 沿溯阻絕
素湍綠潭 絕巘怪柏 飛漱其間
3、高猿長嘯 屬引凄異
2．熟讀課文及注釋，解釋詞義。
① 通假字 略無闕處 “闕”通“缺”，中斷
② 古今異義詞
詞句
古義
今義
詞句
古義
今義
或王命急宣
或許，也許
雖乘奔御風
雖然
略無闕處
省略
至于夏水襄陵
表示另提一事
夏水襄陵
幫助
良多趣味
良好
明確： 有時 即使 完全、全部 到了 漫上 的確
③ 詞類活用的詞
（1）雖乘奔御風（
4、 ）
（2）回清倒影 （ ）
（3）晴初霜旦 （ ）
（4）素湍綠潭 （ ）
（5）空谷傳響 （ ）
（6）清榮峻茂 （ ）
明確：（1）奔：動詞用作名詞，指飛奔的馬。（2）清：形容詞作名詞，清波。（3）
5、霜：名詞用作動詞，結霜。（4）湍：形容詞用作名詞，急流。（5）響：動詞用作名詞，回聲。（6）清、榮、峻、茂四個詞均為形容詞用作名詞，指“水清、木榮、山峻、草茂”。
合作探究
1．小組合作，口譯全文。
2．難句質(zhì)疑，師生共答。
鞏固提升
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！边@是詩人李白在被流放途中遇赦寫下的《早發(fā)白帝城》。你能說出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎？
明確：體裁不同，但都描寫了三峽風光，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應。
課后反思
第二課時
6、課時要點
賞析課文，背誦默寫。
自主學習
1．翻譯句子：
① 其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
② 則素湍綠潭，回清倒影。
③ 懸泉瀑布，飛漱其間。
④ 清榮峻茂，良多趣味。
明確：① 中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。 ② 則是雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。③（在山峰之間）常有懸泉瀑布飛流沖蕩。
④ 水清，樹榮，山高，草盛，的確趣味無窮。
2．理解默寫。
① 描寫三峽連山之密的句子： ， 。正面寫群山高峻的句子是：_ ___ ___，___ ____；側面寫的句子：
7、 ， 。
② 描寫夏季三峽水勢浩大的句子： ， ；以夸張手法，表現(xiàn)水流急速，行船速度之快的句子是_____ ______， _____ ____。
③ 寫三峽春冬景色時，既描寫了______ ____，_____ ___的靜景，也描寫了__ _____，__ _ ____”的動景，動靜結合，相得益彰。
合作探究
1．寫景狀物要抓住特征。文中描寫的三峽兩岸的山勢有哪些特點？請舉例說明。
明確：（1）連綿不斷：“自三峽七百里中
8、，兩岸連山，略無闕處”；（2）高峻：“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月?！?
2．課文寫三峽四時風光，為什么從“山”寫起？為什么不按春夏秋冬的順序來寫？
明確：因為“峽”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因為夏水最盛，最為兇險、迅疾，最具特點，最能體現(xiàn)長江三峽的特征，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，“春冬”二季的長江皆有“清榮峻茂”的盎然情趣，故而合為一體描繪。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。
3．文章結尾引用漁人之歌，有什么作用？
明確：總結上句內(nèi)容，強調(diào)了猿啼的凄厲哀轉，增強文章的感染力
9、、表現(xiàn)力。突出了三峽山高水長的特點，渲染了一種秋天蕭瑟凄涼的氣氛。
鞏固提升
1．欣賞課文，揣摩妙處：散文家酈道元僅用了一百五十余字就將雄偉壯麗的三峽奇景展現(xiàn)在我們面前，且極其生動傳神，不能不令人稱奇。現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來發(fā)現(xiàn)課文的美。那么我們從哪些方面來欣賞美呢？
提示：我們欣賞文章，可從描寫的角度（動靜、粗細、遠近、正側等多方面），結構，語言，修辭等方面著手。
例如：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側面烘托了三峽峰巒連綿，隱天蔽日的山勢。
請同學們細讀課文，說出課文的幾個妙點來。（學生小組合作學習，自由評說）
2．背誦課文。
課后反思
2020秋八年級語文上冊三峽導學案（無答案）（新版）新人教版
