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1、12 常讀常新的“人魚公主”
名師導(dǎo)學(xué)
1理清結(jié)構(gòu)：
2語言特色：
本文也是談讀書的，作者由自己瀆《海的女兒》的親身經(jīng)歷說明不同的時期，讀同一本書，往往有不同的理解，所以需要反復(fù)讀反復(fù)理解；本文語言耐人尋味，給讀者留下了想像的空間，敘述明晰，寓理于事，以敘述的方式闡述深刻的道理。以年齡階段組織材料，獨(dú)具匠心，使文章層次分明；隨著年齡的增長，閱歷的豐富，生活角色的轉(zhuǎn)換，對生活有“常新”的感悟，作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟結(jié)合在一起，使內(nèi)容和形式達(dá)到完美統(tǒng)一。
3把握重點(diǎn)：
本文寫了作者5次讀《海的女兒》，所得感想不盡相同。是本文應(yīng)把握的重點(diǎn)。
8歲時，讀得“淚流
2、滿面”“抽噎得不能自已”“發(fā)奇想”，被故事情節(jié)、人物所感動，對人魚公主極為同情。
18歲時，“情竇初開”，讀出了愛情。為人魚公主“無私和高尚”的愛情“抱著不平”。28歲時，“做了媽媽”，讀出了親情，讀出了人魚公主的勇氣、智慧和善良來自親情，“得益于她的祖母”。
38歲時，“開始寫小說”，讀出安徒生的寫作“隨心所欲”“信馬由韁”，還以為故事結(jié)尾有點(diǎn)“畫蛇添足”了。
48歲時，“為了寫這篇文章”“心平氣和”和“天眼洞開”，悟出這是寫“靈魂的故事”，是“尋找不朽靈魂”的故事。
4攻克難點(diǎn)：
本文作者敘述了自己在不同年齡階段讀同一本書的不同感受，到底要告訴我們什么道理?
從作者的讀書所得可
3、以看出，對書的內(nèi)容的理解是受年齡、身份(環(huán)境)、閱歷、動機(jī)影響的，所以，對一本書，尤其一本好書的理解，往往不能是一次性的。好書，有較高價值的書需要反復(fù)讀，“常讀常新”，這就是作者要說明的道理。
5質(zhì)詢疑點(diǎn)：
作者在48歲讀《海的女兒》，有了一番新的感悟。認(rèn)為這是一篇寫靈魂的故事。那么這里的“靈魂”到底是什么樣的“靈魂”，是不是指人死后的魂魄呢?
不是的，這里的靈魂是指一種精神。作者讀出了安徒生是借魚寫人。為了尋找靈魂，人魚公主拋棄了海底“瑰麗豐饒”的物質(zhì)生活，毅然離開了自己的親人。其間盡管旅途漫漫，肉體和精神經(jīng)受了“磨礪”和“煎熬”，但她頑強(qiáng)、堅(jiān)定，永不放棄。這正是一種精神的體現(xiàn)。
2020秋八年級語文上冊 12 常讀常新的＂人魚公主＂課堂導(dǎo)學(xué) 北京課改版
