2020秋八年級語文上冊 26 三峽導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:109601761 上傳時間:2022-06-17 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?11.50KB
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1、26 三峽 班級______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.疏通文言字、詞、句,正確理解課文內(nèi)容,背誦并默寫全文。 2.品析課文,學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景狀物的方法。 3.感受祖國山川的壯美雄奇、清幽秀麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 正確理解課文內(nèi)容,品味文章語言,背誦并默寫全文。 資料鏈接 酈道元,北魏地理學(xué)家、散文家。做官期間,執(zhí)法嚴(yán)格,辦事果斷,對各種違法行為予以嚴(yán)加懲處,因此觸犯了一些地方豪強(qiáng)和皇親國戚,后遭皇室暗算而死。他好學(xué)博覽,留心水道等地理現(xiàn)象,撰有地

2、理巨著——《水經(jīng)注》,為我國古代的地理科學(xué)作出了重大貢獻(xiàn)。該書詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等,是我古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。其文筆絢爛,語言清麗,具有較高的文學(xué)價值。 第一課時 課時要點(diǎn) 積累字詞,疏通文意。 自主學(xué)習(xí) 自學(xué)指導(dǎo):古文閱讀三字經(jīng):讀一遍,找生字;讀兩遍,斷句子;讀三遍,看注解;讀四遍,握文意。 1.讀準(zhǔn)字音。 略無闕處 重巖疊嶂 不見曦月 夏水襄陵 沿溯阻絕 素湍綠潭 絕巘怪柏 飛漱其間

3、高猿長嘯 屬引凄異 2.熟讀課文及注釋,解釋詞義。    ① 通假字 略無闕處 “闕”通“缺”,中斷 ② 古今異義詞 詞句 古義 今義 詞句 古義 今義 或王命急宣 或許,也許 雖乘奔御風(fēng) 雖然 略無闕處 省略 至于夏水襄陵 表示另提一事 夏水襄陵 幫助 良多趣味 良好 明確: 有時 即使 完全、全部 到了 漫上 的確 ③ 詞類活用的詞 (1)雖乘奔御風(fēng)(

4、 ) (2)回清倒影 ( ) (3)晴初霜旦 ( ) (4)素湍綠潭 ( ) (5)空谷傳響 ( ) (6)清榮峻茂 ( ) 明確:(1)奔:動詞用作名詞,指飛奔的馬。(2)清:形容詞作名詞,清波。(3)

5、霜:名詞用作動詞,結(jié)霜。(4)湍:形容詞用作名詞,急流。(5)響:動詞用作名詞,回聲。(6)清、榮、峻、茂四個詞均為形容詞用作名詞,指“水清、木榮、山峻、草茂”。 合作探究 1.小組合作,口譯全文。 2.難句質(zhì)疑,師生共答。 鞏固提升 “朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山?!边@是詩人李白在被流放途中遇赦寫下的《早發(fā)白帝城》。你能說出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎? 明確:體裁不同,但都描寫了三峽風(fēng)光,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應(yīng),都是寫連續(xù)不斷的猿啼;文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。 課后反思 第二課時

6、課時要點(diǎn) 賞析課文,背誦默寫。 自主學(xué)習(xí) 1.翻譯句子: ① 其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。 ② 則素湍綠潭,回清倒影。 ③ 懸泉瀑布,飛漱其間。 ④ 清榮峻茂,良多趣味。 明確:① 中間相距一千二百里,即使騎著駿馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。 ② 則是雪白的急流,碧綠的深潭,回旋著清波,倒映著各種景物的影子。③(在山峰之間)常有懸泉瀑布飛流沖蕩。 ④ 水清,樹榮,山高,草盛,的確趣味無窮。 2.理解默寫。 ① 描寫三峽連山之密的句子: , 。正面寫群山高峻的句子是:_ ___ ___,___ ____;側(cè)面寫的句子:

7、 , 。 ② 描寫夏季三峽水勢浩大的句子: , ;以夸張手法,表現(xiàn)水流急速,行船速度之快的句子是_____ ______, _____ ____。 ③ 寫三峽春冬景色時,既描寫了______ ____,_____ ___的靜景,也描寫了__ _____,__ _ ____”的動景,動靜結(jié)合,相得益彰。 合作探究 1.寫景狀物要抓住特征。文中描寫的三峽兩岸的山勢有哪些特點(diǎn)?請舉例說明。 明確:(1)連綿不斷:“自三峽七百里中

8、,兩岸連山,略無闕處”;(2)高峻:“重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。” 2.課文寫三峽四時風(fēng)光,為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫? 明確:因?yàn)椤皪{”的意思就是兩山夾水的地方,有山才有“峽”,所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的,所以接著寫水。寫水先寫夏水,后寫春冬之水,因?yàn)橄乃钍?,最為兇險、迅疾,最具特點(diǎn),最能體現(xiàn)長江三峽的特征,故作者將“夏水”置于首位。相較而言,“春冬”二季的長江皆有“清榮峻茂”的盎然情趣,故而合為一體描繪。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。 3.文章結(jié)尾引用漁人之歌,有什么作用? 明確:總結(jié)上句內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了猿啼的凄厲哀轉(zhuǎn),增強(qiáng)文章的感染力

9、、表現(xiàn)力。突出了三峽山高水長的特點(diǎn),渲染了一種秋天蕭瑟凄涼的氣氛。 鞏固提升 1.欣賞課文,揣摩妙處:散文家酈道元僅用了一百五十余字就將雄偉壯麗的三峽奇景展現(xiàn)在我們面前,且極其生動傳神,不能不令人稱奇?,F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來發(fā)現(xiàn)課文的美。那么我們從哪些方面來欣賞美呢? 提示:我們欣賞文章,可從描寫的角度(動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近、正側(cè)等多方面),結(jié)構(gòu),語言,修辭等方面著手。 例如:課文的描寫手法美,正面落筆的“兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連,峽窄水長;而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒連綿,隱天蔽日的山勢。 請同學(xué)們細(xì)讀課文,說出課文的幾個妙點(diǎn)來。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自由評說) 2.背誦課文。 課后反思

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