《七年級(jí)語文上冊(cè) 13《風(fēng)雨》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 13《風(fēng)雨》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、13.《風(fēng)雨》
賈 平 凹
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、掌握課后“讀一讀、寫一寫”的詞語，給下列加點(diǎn)詞語注音。
2、查閱有關(guān)資料，了解作家作品。
過程與方法
1、有感情的朗讀課文，仔細(xì)體味作者寫景手法。
2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫作方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：品味生動(dòng)形象而又富含哲理的語言。
難點(diǎn)：托物言志的寫法。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入新課：
展示兩張暴風(fēng)雨的圖片，提問：“你看到了什么？想到了什么？”
二、走進(jìn)作者：
賈平凹，陜西人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、西安市文聯(lián)主席，《美文》雜志主編。著
2、有小說集《兵娃》、《姐妹本紀(jì)》、《山地筆記》、《野火集》等，著有散文集《月跡》、《愛的蹤跡》等多部作品，著有詩集《空白》等。其中《臘月·正月》獲中國(guó)作協(xié)第三屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，《滿月兒》獲全國(guó)短篇小說獎(jiǎng)，《浮躁》獲美國(guó)飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，《廢都》獲法國(guó)費(fèi)米那文學(xué)獎(jiǎng)。是一個(gè)才華橫溢的當(dāng)代作家。
三、檢測(cè)預(yù)習(xí)
給下列加點(diǎn)詞語注音。
偌大（ ） 剎那（ ） 柵欄（ ） 蜷曲（ ） 倏忽（ ）
屋檐（ ） 攀附（ ） 根莖（ ） 弧形（ ） 撩起（ ）
四、初讀課文，整體感知
1. 快速瀏覽課文，課文是通過對(duì)哪些事物的描寫來表現(xiàn)這風(fēng)
3、雨的？
2、這些景物大致可以分幾類？這些事物在風(fēng)雨中什么共同的特點(diǎn)？
3.課文寫“風(fēng)”，看不見一個(gè)“風(fēng)”字，卻寫出了狂風(fēng)的肆虐；寫“雨”，不著一個(gè)“雨”
字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？
側(cè)面烘托：寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。
4、實(shí)例認(rèn)識(shí)正面描寫。
五、合作探究
1、說一說作者是從哪些方面來描寫風(fēng)的，寫出風(fēng)的什么特點(diǎn)？
2、說一說作者是如何細(xì)致觀察和真切描寫的？
3、這篇文章的寫作特點(diǎn)是什么呢？
小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果，以共享學(xué)習(xí)成果。
針對(duì)“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問題，四人小組討論各自的疑難，仍不能解決的派代表上臺(tái)板書出來。
集體交流學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，和大家一起分享你的收獲。
六、精讀品析
1、本文篇幅短小，語言凝煉優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們找出優(yōu)美的句子進(jìn)行賞析。
（溫馨提示：賞析散文的語言，可以從用詞美、修辭美、哲理美、寫作手法運(yùn)用美等角度賞析，也可以有自己獨(dú)特的賞析。）
2、小組共享學(xué)習(xí)成果。
3、集體交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
七、拓展延伸
《風(fēng)雨》一文給了你怎樣的人生啟示，讀了本文你有何感受？
七年級(jí)語文上冊(cè) 13《風(fēng)雨》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
