七年級語文上冊 第四單元 第17課《走一步再走一步》教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:109626882 上傳時間:2022-06-17 格式:DOC 頁數(shù):11 大?。?5KB
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1、《走一步,再走一步》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握、積累重點詞語,有感情地朗讀課文。 2.體會人物心理描寫的作用。 3.嘗試有條理的復(fù)述故事,領(lǐng)悟文中哲理。 4.正視并積極克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。 【教學(xué)重點難點】 理解“走一步,再走一步”的含義;培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣。 【課時安排】 兩課時 【教學(xué)步驟】 第一課時 【第一循環(huán)】 一.導(dǎo)入新課 孩子們,你有過冒險的經(jīng)歷嗎? 尤其在童年,幾乎每個孩子都是冒險家,因為童年的我們對這個世界充滿著好奇。爬高上低、玩火玩水,以此來探索這個未知的世界。小小年紀(jì)的我們哪里知道危險也在其中。今天我們就來一起感受一下美國作家莫頓·亨特

2、童年的一次冒險經(jīng)歷,看看這個故事會告訴我們什么? 二.明確學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.???? ? 朗讀課文,積累詞語 2.???? ? 復(fù)述故事,感悟主旨 三、出示自學(xué)指導(dǎo)(一) 1.大聲朗讀課文,初步感知內(nèi)容。 2.圈畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。 詞語薈萃:{屏幕出示} {1}給加點的字注音 悶熱( )訓(xùn)誡( ? )? 聳立(??? )??顫抖(? ?? )? 嶙峋( ??? )? 凝視(??? ) 啜泣(?? )? 納罕(? ?? )? 頭暈?zāi)垦#? ?? )? 小心翼翼(? ? )??迂回(??? ) {2}解釋下列詞語。 迂回:???????????

3、???????????????? ? 灰心喪氣: 應(yīng)付:??????????????????????????? ? 告誡: 瘦骨嶙峋:???????????????????????? ?納罕: 自學(xué)質(zhì)疑 學(xué)生朗讀課文,邊讀邊圈畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。 合作釋疑 同桌合作,借助工具書掌握以上詞語的音、形、義 展示評價 1.抽查兩組展示字詞的掌握情況,其余同學(xué)把答案整理在課本上。 2.抽學(xué)生到臺上評價,易出錯的教師強調(diào)。 【第二循環(huán)】 出示自學(xué)指導(dǎo)﹝二﹞ 1..快速瀏覽課文,把握情節(jié)。 2.理清記敘的六個要素。 3.嘗試

4、有條理的復(fù)述故事。 要求: (1)語言簡潔明了,表達(dá)準(zhǔn)確。 (2)交代清楚時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要(抓住記敘的六要素來復(fù)述) 自學(xué)質(zhì)疑 學(xué)生瀏覽課文,,理清文章思路,準(zhǔn)備復(fù)述本文所講述的故事。 合作釋疑 前后桌四人一小組分工復(fù)述整個故事,并相互糾正補充,力求繪聲繪色。教師巡回指導(dǎo)。 展示評價 抽一優(yōu)秀小組到講臺上展示,其他組成員評價。 ★理清課文的思路和結(jié)構(gòu) 明確本文的行文思路: 爬山——遇險——得救——啟發(fā) ( 板書) 課文結(jié)構(gòu): 第一部分(1-6):我和伙伴們?nèi)ヅ缿已隆? ??????? 第二部分(7-15):伙伴們都走了,我被困在了半山腰

5、。 ??????? 第三部分(16-22):在父親的幫助下,我終于脫險。 ??????? 第四部分(23):這件事給我的啟發(fā):著眼于眼前的一小步 【第三循環(huán)】 同學(xué)們,通過朗讀和復(fù)述故事情節(jié),我們了解了文章的大意,是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。既是“脫險”,又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?我們共同探討一下。 出示探究指導(dǎo)(一) (1)“我”陷入怎樣的險境? (2)又是怎樣脫險的? (3)這件小事給你哪些啟示? 自學(xué)質(zhì)疑 學(xué)生瀏覽課文,獨立思考上述問題,并形成答案要點。 合作釋疑,展示評價 組長帶領(lǐng)各小組成員討論解決,每個學(xué)生都要積極踴躍地發(fā)言。然后抽1

6、-2組展示。 ★感悟主旨 事情過去近60年了,“我”還記得,那么這件事一定在當(dāng)時給了“我”極深的印象,在后來也對“我”的生活有了深遠(yuǎn)的影響,請同學(xué)們齊讀最后一段。看看這件事帶給作者什么啟示和感悟? a齊讀最后一段,用波浪線劃出主旨句。 明確 :“我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而是要著眼于最初的那一小步,走了這一步再走下一步,直到我所要到的地方?!? b用自己的話說說題目“走一步,再走一步”的含義。 明確: 我們還可以這樣理解:關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的,小困難是不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然,重要的還是走好每一步,一步一步

7、堅持地走下去。 鞏固深化 從這篇課文中,可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗,這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就會聰明起來。 布置作業(yè) 1.摘抄文中心理描寫的語句,并體會其作用。 2.把本課的詞語整理在筆記本上,并練習(xí)三遍,會默寫。 板書設(shè)計 走一步,再走一步 莫頓·亨特 爬山——遇險——得救——啟發(fā) 第二課時 【第一循環(huán)】 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們通過朗讀課文,復(fù)述故事,已經(jīng)大致熟悉了本文

8、所記敘的事件,初步領(lǐng)悟了本文的主旨,但這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還應(yīng)該研讀本文最精彩的部分,再進(jìn)一步領(lǐng)會主旨。吸收對我們有用的東西。 二.明確學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.體會人物心理描寫的作用。 2.培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣。 三、精讀課文,深入賞析 (一)有感情地朗讀課文“脫險”部分,體會各自人物的性格特點。 (也可同桌、前后桌結(jié)合分角色朗讀) 【自由練讀---合作朗讀---展示評價】 四、出示賞析指導(dǎo)(一) 思考、討論、交流下列問題: ?? a找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫的語句,想想這些描寫有什么作用。? ?? b父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟發(fā)? c“我”

9、心理是怎樣變化的?劃出有關(guān)語句。? d分析到這里,誰能說說從這件事里我們能悟出什么生活哲理?或者說說你有什么收獲? 自學(xué)質(zhì)疑 留有一定的時間,學(xué)生邊默讀課文,邊在文中圈畫,形成答案要點。 合作釋疑 組長帶領(lǐng)組員交流以上問題,教師巡回指導(dǎo)。 展示評價 抽四組展示,剩下的四組評價并打分。 明確:提示a:第16自然段“暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來越暗”。烘托我恐懼的心理,為下文寫“脫險”作鋪墊。 提示b:不要小看這“一小步”,它是走向成功的第一步,父親這樣做的目的是讓我從嘗試中獲得成功,獲得信心,變得勇敢起來。我們在困難面前要敢于挑戰(zhàn),敢于嘗試,才能克服困難

10、。 提示c:“我會掉下去,我會摔死的”? “這似乎能辦得到”? “我能辦得到的”? “我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。? ????????? 害怕———? 有了信心———?信心大增———成功后的喜悅? (板書) d各抒己見,暢所欲言 【第二循環(huán)】 出示探究指導(dǎo): 1. 你同意文中的父親的做法嗎?為什么? 2. 文中哪個地方可以看出杰利值得“我”稱之為“最要好的朋友”?? 3. 你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當(dāng)時你是怎樣對待的?如果現(xiàn)在碰到這種情況,你會怎么辦? 自學(xué)質(zhì)疑 學(xué)生獨立思考、完成上面的問題 展示評價 學(xué)生自由發(fā)言,展示自己,大膽說出自己的看法。

11、問題1提示:學(xué)生答同意或不同意均可,關(guān)鍵在于言之有理,一般傾向于同意父親的做法。爬上石架的“我”,上不去,下不來,陷入絕望、恐懼,父親并沒有用梯子上去救護(hù),而是鼓勵、指導(dǎo)孩子“走一步,再走一步”,使一個孱弱的孩子獲得信心,變得勇敢。讓孩子自己下來,經(jīng)受一次歷練,增長勇氣和經(jīng)驗。事實上,“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。這個父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的,他深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫無長進(jìn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財富。 鞏固深化 孩子們,人生的路總是從坎坎坷坷中走過來的,“試一試就能行,拼一拼就會贏”是應(yīng)對一切艱難險阻的積極的心態(tài)。這篇課文不僅告訴我們一些做人做

12、事的道理,還教會我們戰(zhàn)勝困難的方法和戰(zhàn)勝困難不可缺少的信心和勇氣。同學(xué)們,我們剛剛升入中學(xué),今后的學(xué)習(xí)和生活中難免要遇到許多困難,真的希望你們能像莫頓·亨特那樣,滿懷信心和勇氣,走一步,再走一步,一直走向美好的明天! 【第三循環(huán)】 一、片段描寫練習(xí) 以“那是一個可怕的夜晚,狂風(fēng)大作,暴雨傾盆,爸爸媽媽都出差去了,只有我獨自家”開頭,恰當(dāng)運用心理描寫,寫一段話,100字左右。 自學(xué)質(zhì)疑 留有一定的時間,學(xué)生在練習(xí)本上寫話 展示評價 寫好后先小組內(nèi)展示,每組推薦1—2名最好的班內(nèi)展示 鞏固深化 二、布置作業(yè) 完成課后習(xí)題和練習(xí)冊。 附板書設(shè)計: “我”的心理變化過程:? 

13、 最初:我下不來? 毫無信心            ?? ? 繼而:走一步????? ? 信心萌發(fā)                ???? ? ?隨后:再走一步???? 信心大增      ????????????????   ???? ?最后:走下懸崖???? 巨大的成就感 【第四循環(huán)】 鞏固深化 ★(一)填空 本文體裁是( ),作者是( ),( )國作家。 ★(二)注音、寫漢字 ?????? ?屢次(?? )??聳立(?? )? chuò泣(?? )?? 頭暈?zāi)縳uàn (?? )

14、 ??????? 寒顫(?? )? ?顫抖(?? )??? yū回(?? )??? tū出(?? ) ★(三)根據(jù)詞義寫詞語。 1、形容擔(dān)心禍患臨頭,非常害怕不安。  ?。? ?。?  ?2、抽噎,抽抽搭搭的哭?!      ? (   )  ?3、高高地直立?!          ? (   ) ?。?、謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。?????? ? ( ? ) ★(四)下列關(guān)于文章的說法錯誤的一項是( ? ) A 文章多處提到杰利,一方面表現(xiàn)了他富有友情,另一方面杰利的? ? 存在,為后文父親找到此處埋下伏筆,使行文更加嚴(yán)密。

15、 B本文采用了以小見大的寫作方法。 C“我”是在父親指導(dǎo)鼓勵下走下懸崖的。 D“但是,從崖頂?shù)穆犯y爬,因為它更陡,更險?!边@句話沒有語病。 ★(五)選詞填空 1、因為玩彈子游戲玩厭了,都想找些新的______(花招、花樣、方法)來玩。 2、“嗨,慢著,”我軟弱地______(懇求、請求、哀求)道,“我沒辦法——”? 3、“如果你想待在那里,就待著好了。”? 有個孩子______(嘲笑、譏笑、嗤笑)道,“不用客氣?!? 4、“下來吧,孩子,”他帶著______(輕松、安慰、期望)的口氣說,“晚飯做好了。” ★(六 )品味賞析 “我聽見有人啜泣,正納罕那是誰,結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。”“我先是啜泣了一會,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?!眱删湓捴械摹班ㄆ焙x一樣嗎?

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