七年級語文為學(xué)知識精講 人教義務(wù)版

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1、七年級語文為學(xué)知識精講 人教義務(wù)版 【課文背景知識】 這篇課文原題為《為學(xué)一首示子侄》，是作者寫給子侄們看的。目的在于教育他們立定志向，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，這是針對學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生的畏難情緒而說的。 作者彭端淑，字樂齋，清代四川丹陵人。雍正年間進士，歷任吏部朗中等職。后辭官回家，在四川錦江書院講學(xué)，著作有《白鶴堂集》。 【字詞綜合運用】 生詞 逮（dài）：及，趕得上。 卒：終于。 鄙（bǐ）：邊境。 恃（shì）：憑借。 越：及，到。 去（南海）：距離。 【重點難點講解】 重點

2、 這篇課文主要通過貧富二僧的故事，說明做學(xué)問的道理，強調(diào)了主觀努力對于求學(xué)的重要作用。文章能把道理說得如此令人信服，主要得力于通過故事比喻事理，這是文章的重點所在。文章中間部分用較多筆墨敘述蜀鄙二僧的故事：富者“數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也，”而貧者僅憑“一瓶一缽”得以成功，文章在簡潔的敘述中鮮明對比，對貧者那種艱苦卓絕的奮斗精神，給予了充分肯定和贊揚。故事本身就有很強的激勵人心的力量，與所要證明的中心論點十分切合。 難點 課文末段的議論是本文的難點。這段文字既是全文的歸結(jié)，也是闡明論點的，其中還有辯證的思維方式。這里的“議”是從前面的“敘”中提煉出來的，敘是基礎(chǔ)，議是生發(fā)，議從敘出。

3、 【知識延伸檢索】 原題“為學(xué)一首示子侄”為我們理解文章主旨提供了線索。這位彭老先生的子侄有多大，情況如何，不可知；不過從輩分上看，是長輩對晚輩的指教、勸導(dǎo)，所以用“示”。但示有明示和暗示之別，暗示常有啟發(fā)性，可以培養(yǎng)人的悟性。這位老先生不舉與“為學(xué)”有直接關(guān)系的例子，而是舉貧富二僧去南海之例，讓后輩領(lǐng)會其中所含的道理，悟出其中喻意，真可謂循循善誘，語重心長。 【課文閱讀指導(dǎo)】 閱讀本文可按下面幾點進行。 1．結(jié)合課下注釋和借助工具書基本掃清文字障礙，做到順暢、準(zhǔn)確地誦讀課文，初步理解文章內(nèi)容。 2．閱讀過程中理解文中重要的文言實詞和虛詞，并試著作口頭翻譯，把不能理解的疑難字句

4、打下記號，以便聽老師講解或和同學(xué)切磋。 3．把文中的故事與最后一段的議論掛鉤，切實弄懂“敘”和“議”的關(guān)系。理解貧富二僧的故事所包涵的道理，加深對文章中心論點的認(rèn)識。 4．圍繞中心論點，自己試著舉出一兩個親身經(jīng)歷的例子，來說明“為之，則難者亦易矣”，“不為，則易者亦難矣”的道理。 5．熟練背誦課文，并能正確默寫。 【課文結(jié)構(gòu)分析】 段落大意 全文共四段。 第1段：由“天下事”推論“人之為學(xué)”，由一個普遍真理推導(dǎo)出本文論點：“學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣?！? 第2段：從正反兩方面說明昏庸與聰敏的關(guān)系，再用曾參的事例說明。 第3段：敘貧富二僧的故事，以事喻理，證明主

5、觀因素對事業(yè)成敗的作用。 第4段：承接上段的事例，進一步把論點歸結(jié)到“立志”上來，并闡說聰敏與昏庸的辨證關(guān)系。 【課文主要內(nèi)容】 文章以蜀鄙二僧去南海的故事，用以比喻志向堅定，刻苦勤奮，即使客觀條件再差也能取得成功，闡發(fā)了難與易的辯證關(guān)系，從而告訴人們：只要堅韌不撥，難事也能變成容易的事。 【課文寫作特色】 1．設(shè)喻論證使文章闡發(fā)的道理令人信服。文中第3段用較多的筆墨敘述蜀鄙二僧的故事。這個故事不是講學(xué)習(xí)，而是講二僧從四川去南海事件，這是一個形象的比喻。貧富二僧的表現(xiàn)和全然不同的結(jié)局，有力的證明了論點。 2．文中二僧的對話洗煉而含蓄。去南海的故事情節(jié)主要是通過對話展開的，語

6、言描寫表現(xiàn)了人物的“精神”。 3．對比手法的運用。課文的前三段都運用了對比手法，或辯證分析問題，或著力突出論點。 【詞句品味鑒賞】 本文的蜀僧二人對話很值得玩味。其主要的特點可以說是洗練而含蓄。你看，作者敘述了貧者主動把自己的打算告訴富者，并征求他的意見；富者卻以“子何恃而往”句表示懷疑。從這句中我們可以體會出富和尚是個唯條件論者，就是說，做什么都一定要有足夠的條件。他對貧和尚的志向不但不表示敬佩，反而還很不以為然，很有點輕視的心理。而貧者的回答，不說：“吾恃一瓶一缽”，而說“吾一瓶一缽足矣”，這就把他艱苦卓絕的奮斗精神，把他在困難面前無所畏懼的堅強意志，把他實現(xiàn)遠(yuǎn)大志向的堅定信心表

7、現(xiàn)出來了，又為下文“貧者自南海還”作了伏筆。而后富和尚說：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能力也，子何恃而往？”這里的“何恃而往”意應(yīng)為“你憑那么一點條件就可以去嗎？真有點自不量力？”這就把他那種自以為是的傲慢與偏見表現(xiàn)得十分露骨?？梢娬麄€對話塑造了人物形象，在具有說服力的同時又具有很強的感染力。 【同步達綱練習(xí)】 1．選出加線字讀音正確的一項。 ①何恃而往 A．sì． B.shì C．chì（ ） ②蜀之鄙 A．bǐ B．pǐ C．bì（ ） ③一瓶一缽 A．bó B．pén C．bō（ ） ④貧僧 A．sēn B．shē

8、n C．zhēn（ ） 2．解釋下面加黑的詞。 ①越明年（ ） ②猶未能也（ ） ③西蜀之去南海（ ） ④吾欲之南海（ ） 3．解釋下列句中“者”的意思。 ①學(xué)之，則難者亦易矣（ ） ②富者有慚色（ ） ③能者為師（ ） ④食馬者（ ） 4．解釋下列句中“之”的意思 ①人之為學(xué)有難易乎（ ） ②學(xué)之，則難者亦易矣（ ） ③吾欲之南海（ ） ④人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（ ） 5．“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉”的正確譯文是（ ） A．人們立志求學(xué)，為什么還不如四川的鄙和尚呢？ B．一個人立志求學(xué)，難道不如四川那個地位低下

9、的和尚嗎？ C．一個人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境上那個窮和尚嗎？ D．人們立志求學(xué)，往往顧慮趕不上四川邊境上那個窮和尚。 6，用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 ①富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也，子何恃而往？” 譯： ②人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。 譯： 【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】 1．本文是寫給子侄們看的，目的在于教育他們立定志向，刻苦學(xué)習(xí)。從本文找出能表示出這意思的句子。 答： 2．文章開篇用了兩個設(shè)問句，從一般到個別，從“天下事”到“人之為學(xué)”；這兩句提出了怎樣的論點？請用精煉的語言概括出來。 答： 3．寫出結(jié)尾與開頭設(shè)問相呼應(yīng)的句

10、子。 答： 4．“鄙”暗示了 ，“一瓶一缽足矣”中“一”和“足”說明了 ，體現(xiàn)了 。 5．文章第3段以事喻理，故事內(nèi)容是通過 的形式交代的，因為它最能表現(xiàn)兩個和尚的 因素，證明了 對成敗的作用。 【學(xué)科滲透訓(xùn)練】 閱讀“情緒是觀察人的內(nèi)心世界的窗口” 當(dāng)人們產(chǎn)生一定情緒時，情緒會通過面部表情、言語聲調(diào)、身體姿勢等來表現(xiàn)。一個人高興時，面部表情舒展，眉飛色舞；憂愁時，則眉頭不展，垂頭喪氣。由于人們對喜怒哀樂的感受不同，其表現(xiàn)也不盡相同。如對喜的感受程度不同，其表現(xiàn)有笑逐顏開、樂不可支、手舞足蹈；對怒的感受程度不同

11、，其表現(xiàn)就有怒目圓睜、大喊大叫、拍桌打椅等。 1．一個人的情緒可以通過哪些外部表情觀察到？ 2．喜或怒的不同的外表表現(xiàn)的主要原因是什么？ 【課文難題點撥】 第三題，這是一道開放性的題目，回答時注意兩方面：一是“難事做于易，繁事做于細(xì)”。再難的事，只要去做總會完成；而再易的事，如果不去做，也不會有什么收獲。二是天姿聰明與愚鈍并沒有本質(zhì)上的差別，惟有勤奮努力與否。如果努力了，必將有所收獲，否則一事無成。 參考答案 【同步達綱練習(xí)】 1．①B；②A；③C；④B 2．①及，到了；②還，尚且；③距離；④往，到3．①……的東西；②…… 的人；③……的人；④……的人5．C 6（略） 【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】 1．人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉 2．只要主觀努力，做什么事都容易（或：主觀不努力，做什么事都難） 3．人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉 4．路遠(yuǎn) 條件差 信心和決心 5.對話 主觀 主觀努力 【學(xué)科滲透訓(xùn)練】 1．面部表情，言語聲調(diào)，身體姿勢。2．對某一事物或事件的感受程度不一樣。