七年級語文宋定伯捉鬼知識(shí)精講 人教義務(wù)版

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1、七年級語文宋定伯捉鬼知識(shí)精講 人教義務(wù)版 【課文背景知識(shí)】 《宋定伯捉鬼》選自《搜神記》?！端焉裼洝肥歉蓪毟鶕?jù)百家古籍，收集了許多古今神怪故事而編成的筆記小說，其中搜集了許多有價(jià)值的民間傳說。這些傳說通過帶有神異色彩的故事，表達(dá)出人們的愛憎和愿望，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，又因其想象豐富，形象鮮明，主題明確而有了小說體裁的特征。 作者干寶（生卒年代不詳），字令升，是東晉史學(xué)家，文學(xué)家。 【字詞綜合運(yùn)用】 生詞 誑：欺騙。 著（zhuó）：附著，加在。 卿：您，對人的敬稱。執(zhí)：捉住。 習(xí)：熟悉。 去：離開。 【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】 本文是一篇有

2、名的不怕鬼的故事，它通過遇鬼、騙鬼和捉鬼的描寫，贊揚(yáng)了宋定伯的機(jī)智和勇敢，說明鬼并沒有什么可怕，人完全可以制服它。故事中心人物宋定伯年少氣盛，夜行遇鬼，不僅不怕，還主動(dòng)與鬼打招呼，并佯裝是鬼的同類，與鬼同行，這表現(xiàn)了人物的沉著和機(jī)智。當(dāng)鬼背宋定伯時(shí)說：“卿太重，將非鬼也！”他一點(diǎn)也不驚慌，而自稱是“新鬼，故身重耳?！鼻擅畹亟獬斯淼膽岩?，取得了鬼的信任。接下來他和鬼又有一系列的斗智，完全把鬼迷住，直到最后，將鬼變成羊賣掉，“得錢千五百，乃去?！边@一系列層層深入的描繪，活生生地再現(xiàn)了一個(gè)有膽有識(shí)的少年英雄宋定伯的形象。這篇作品中宋定伯和鬼的對話描寫得栩栩如生，頗有趣味，較好地展示了人和鬼的形象，

3、值得深入品味。 【課文閱讀指導(dǎo)】 閱讀本文要在下面幾方面下功夫。 1．疏通文字，理解故事的基本內(nèi)容，并能用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事，力求生動(dòng)、形象，保持原文的意味和風(fēng)格。2．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納各段大意，從而在理解故事情節(jié)的同時(shí)領(lǐng)會(huì)人和鬼的形象。3．概括故事的中心意思。作者寫了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中并不存在的鬼怪故事，究竟要說明什么問題？有何積極意義？解決這個(gè)問題既是全文的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)；既要明確鬼的虛構(gòu)，又要理解它是現(xiàn)實(shí)生活的反映。本文寫宋定伯用智慧制服了鬼，表現(xiàn)出人能戰(zhàn)勝邪惡的思想和愿望。 【課文結(jié)構(gòu)分析】 段落大意 全文共三段。 第一段：宋定伯夜行遇鬼、裝鬼、與鬼同行。

4、第二段：宋定伯途中騙鬼、了解鬼的“畏忌”。 第三段：宋定伯捉鬼、賣鬼。 【課文主要內(nèi)容】 故事寫宋定伯遇鬼，與鬼斗智，最后捉鬼賣鬼，寄寓了人能戰(zhàn)勝邪惡的思想。 【課文寫作特色】 1．鬼的人格化。鬼本來是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的，而作者虛構(gòu)它，并賦予其人的思想和動(dòng)作，作者塑造這個(gè)代表邪惡勢力的形象敗在人的手里，突出表現(xiàn)了小說的主題。 2．小說極成功地塑造了宋定伯的形象，他年輕、膽大、沉著、機(jī)智，是正義和人民美好愿望的化身。 3．小說以語言描寫為主，主要通過對話展開故事情節(jié)，揭示人物性格。同時(shí)又兼有簡潔的敘述，尤其最后一段的動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神，讀來饒有趣味。 【詞句品味鑒賞】

5、 宋代王安石《書湖陰先生壁》四句詩為：“茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽,一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?！敝魅酥異垤o、凈之懷，喜超然物外之心躍然紙上。茅檐長掃靜無苔，“長掃”并非‘“常掃”，“長”有長時(shí)間之意，多過細(xì)，多有耐心！“靜”并非“凈”，“靜”既因長掃而干凈，而又更含有清靜之義，一個(gè)潔身自好的隱士形象油然可見。主人除愛靜凈之外，還特別喜愛花木呢。你看“花木成畦手自栽”，親自栽種，并非一棵兩棵，而是成畦，主人僅愛花木？非也，古人常以花草美人來喻君子，主人實(shí)質(zhì)上也愛有德行的人。“物以類聚，人以群分。”主人愛君子，自己當(dāng)時(shí)也是有德行的君子了。正因?yàn)檫@樣，院外的‘“水”“山”也敬重院中的主人

6、：“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?！鄙剿嘤徐`性，更烘托了主人品德之高尚。 【同步達(dá)綱練習(xí)】 1．下面加黑字注音全對的一項(xiàng)是（ ） 干寶 唾沫 著肩 咋咋 誑之 A．gān chúi zhāo zhé kuāng B．gān chui zháo zé guàng C．gān tuò zhù zé guáng D．gān tuò zháo zé kuáng 2．解釋下列加線的字 （1）不復(fù)聽（ ）之 （2）我是（ ）鬼 （3）如是（ ）再三 （4）欲至何所（ ） （5）將（ ）非鬼也 （6）

7、急執(zhí)（ ）之 （7）定伯誑( )之 （8）乃去（ ） （9）定伯團(tuán)（ ）復(fù)擔(dān)鬼（10）索（ ）下 3．加黑字注釋正確的一項(xiàng)是：（ ） A．化為一羊（是） B．不習(xí)渡水故耳（熟悉） C．步行太遲（時(shí)間短 D．定伯因復(fù)擔(dān)鬼（因?yàn)椋? 4．下面的譯句有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．我亦欲至宛市。（我也想到宛市） B．將非鬼也？（不打算做鬼吧？） C．何以有聲？（為什么有聲音？） D．如是再三。（像這樣兩次三次輪著背） 5．宋定伯敢騙鬼并探知鬼的弱點(diǎn)以戰(zhàn)勝之，對宋性格分析正確的項(xiàng)是（ ） A．機(jī)智勇敢，無所畏懼。 B．膽子極大，輕視鬼怪。 C．膽大沉著，遇事果敢，

8、什么事都不怕。 D．大膽沉著，能隨機(jī)應(yīng)變，充滿智慧。 6．世上并不存在鬼，作者筆下的“鬼”象征的是：( ) A．搞歪門邪道，裝神弄鬼的人 B．專干壞事，不務(wù)正業(yè)的壞人 C．泛指壞人與邪惡勢力 D．指舊社會(huì)的地痞惡棍 7．本文告訴人們的道理是：（ ） A．鬼的聰明智慧不及人，只要你能騙住它，就能進(jìn)而戰(zhàn)勝它。 B．鬼在勇敢人的面前，束手就擒，可見鬼并不可怕。 C．面對鬼，只要你動(dòng)腦筋和它周旋，就一定能戰(zhàn)勝它。 D．面對壞人、邪惡勢力，只要無所畏懼，機(jī)智勇敢，就一定能戰(zhàn)勝它。 【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】 閱讀下面文段，做后面題目。 數(shù)里，鬼言：“步行太遲，可共遞相擔(dān)，何如？

9、”定伯曰：“大善?！惫肀阆葥?dān)定伯?dāng)?shù)里。鬼言：“卿太重，將非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因復(fù)擔(dān)鬼，鬼略無重。如是再三。定伯復(fù)言：“我新鬼，不知有何所畏忌。”鬼答曰：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，聽之，了然無聲音。定伯自渡，漕崔作聲。鬼復(fù)言：“何以有聲？”定伯曰：“新死，不習(xí)渡水故耳，勿怪吾也。” 1．用“//”劃分這段文字的層次。 2．找出文中與“定伯誑之”這一句相照應(yīng)的三個(gè)句子。 ① ② ③ 3．為下邊句子選擇正確譯文。 ①步行太遲，可共遞相擔(dān)，何如？（ ） A．走路太慢了，我們一起傳遞信息，共擔(dān)責(zé)任，好嗎？ B．走路太遲了，我們共同挑

10、起這副擔(dān)子，好嗎？ C．步行太慢，兩人交替地背著，怎么樣？ D．步行太慢，可共同背著，怎么樣。 ②何以有聲？（ ） A．憑什么有聲音 B．是不是有聲音 C．何必要有聲音 D．為什么有聲音 4．翻譯下面句子。 ①惟不喜人唾。譯文： ②新死，不習(xí)渡水故耳。譯文： 5．“定伯令鬼先渡，聽之”一句中的“之”與下列哪一句的“之”用法相同？（ ） A．送孟浩然之廣陵 B．君之疾在腸胃 C．醫(yī)之好治不病以為功 D．桓候故使人問之 6．用一句話概括段意。 【學(xué)科滲透訓(xùn)練】 閱讀‘“邊城晏閉，牛馬布野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役”。（《漢書》）（

11、提示：上述材料是記敘王昭君出塞后的情景。） 1.上述材料反映了怎樣的情景？ 2．談?wù)勀銓φ丫鋈目捶?。（結(jié)合歷史事實(shí)） 【課文難題點(diǎn)撥】 第一題，分析人物形象要抓住人物的語言、行為、心理等的描寫。讀這篇文章，從宋定伯的言行中可以看出他這個(gè)人膽大、沉著（遇鬼不怕還要騙鬼），而且能隨機(jī)應(yīng)變（一是身重，一是渡水有聲），很有智慧，令人喜愛。 參考答案： 【同步達(dá)綱練習(xí)】 1．D 2．①聽從；②表判斷；③此；④處所地方；⑤或者；⑥捉住；⑦欺騙；⑧離開；⑨于是； ⑩要求 3．B 4．B 5．D 6．C 7．D 【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】 1．……如是再三‖…于是共行‖…勿怪吾也。 2．①我新鬼，故身重耳；③我新鬼，不知有何畏忌；③新死，不習(xí)渡水故也，勿怪吾也3.①C②D4．（略）5．D 6.宋定伯途中騙鬼的情況。 【學(xué)科滲透訓(xùn)練】 1．邊境和平的情景。2．昭君出塞密切了漢民族與匈奴民族的關(guān)系，維護(hù)了兩個(gè)民族之間的和平與安定。