中考命題研究河北2020中考語文 說明文閱讀與訓練 專題22 說明的方法及作用（無答案）

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1、專題二十二　說明的方法及作用 ,河北中考考點突破) 　說明的方法 幾種常見的說明方法 (1)舉例子：列舉真實典型的例子，具體說明事物某方面。 (2)分類別：對事物的特征或事理分門別類加以說明，使內容更有條理性。 (3)列數(shù)字：運用準確嚴密的數(shù)據(jù)具體說明事物的特征?！皵?shù)據(jù)”既包括確數(shù)，也包括約數(shù)。 (4)作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較而強調(突出)被說明事物的特征。(對比和類比) (5)下定義：運用科學準確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴密的規(guī)定，揭示事物的本質屬性。 (6)打比方：用比喻的修辭手法，生動形象地說明事物特征，使復雜、抽象的科學道理簡單化、具體

2、化，通俗易懂，深入淺出；易于讀者理解和接受。 　說明方法的作用 在回答關于說明方法的作用的題目時，首先把握“大方向”——每種說明方法的特點及其作用。然后結合具體語言情境答題——具體分析、綜合歸納，這 樣才能更準確、全面、清楚地說明事物的特征。具體答題時可參照以下模式： 說明方法 作用(答題模式) 舉例子 具體準確地說明了××事物……的特點。 列數(shù)字 具體準確地說明了××事物……的特點(形狀、大小、位置)等。 作比較 將……和……進行比較，強調(突出)了被說明對象……特點(地位、影響等)。 分類別 條理清晰，突出說明了××事物……的特點。 打比方 生動形象地說明××

3、事物……的特點，增加了文章的趣味性。 下定義 用科學嚴密的語言揭示××事物……的本質特征或事理。 ,河北中考考點剖析) 【例】(2020河北中考)植物的抗旱本領 ①有人在亞利桑那的沙漠里做過一項有趣的實驗：把一顆37公斤重的仙人球放在室內，一直不澆水。經(jīng)過六年，它依然活著，而且還有26公斤重。植物的這種抗旱本領，真是令人稱奇！植物經(jīng)過漫長的進化和繁衍，不僅有著適應干旱環(huán)境的非凡能力，而且還具有種種神奇的抗旱本領。 ②減少水分蒸騰是植物抗旱的有效方式，為了節(jié)省水分，有的葉子退化成針狀或棘刺，有的生有茸毛，有的體表披上一層角質或蠟質，有的葉子還會蜷曲、閉合。這樣，就會減少水

4、分蒸騰。生長在我國北方草原上的野萵苣，為了減少水分的散失，葉片不是以平面向著太陽，而是像刀刃似的向上，葉子與地面垂直。由于這類植物的葉片的背面、腹面幾乎受到等量的光照，所以兩面都能進行光合作用。更為有趣的是，樹姿奇特的光棍樹終年不長葉子，只有光溜溜的樹杈。這是因為該樹的故鄉(xiāng)在炎熱的非洲干旱地區(qū)，那里常年無雨，異常缺水，為了減少水分的散失，它們的葉子逐漸變小，甚至消失，而樹枝變成綠色，以代替葉子進行光合作用。 ③________________________。有些植物的葉子不但退化成針狀或棘刺狀，以減少蒸騰，而且營養(yǎng)器官變得肥厚多汁，以便自身貯藏水分。猴面包樹生長在非洲東部的熱帶草原里，成齡

5、大樹一般高約25米，而直徑卻達到5米，有的甚至超過10米。遠遠望去，猶如巨大的酒瓶。在干旱的時候，樹上不長葉子；到了雨季，才開始長葉、開花、結果。同時大量吸收水分，貯藏在肥胖的樹干里，以備旱季之用。生長在墨西哥沙漠的仙人掌像一座座巨大的燭臺，通常有10～15米高，粗得一個人都難以合圍，體內水分竟達95%以上。在它巨大的身軀里，能貯藏一噸以上的水。當旅行者缺水時，打開它的軀干，就可以飲到清澈的淡水。因此，它就有“沙漠里的甘泉”之美名。 ④強大多樣的根系是植物抗旱的保證。干旱的草原降水量極少，水分蒸發(fā)極快，雨水往往只能濕潤土壤的表面，下層的土壤卻很干燥。這些地方生長的根茅、隱子草和沙蒿，都長著入

6、土不深、分枝極多、平鋪在土表層的根系。沙拐棗的垂直根系較淺，水平根系則長達十幾米，只要地面有一點點水分，它就能充分吸收。在干旱的沙漠地區(qū)，有的植物地面部分大大縮小，地下部分卻大大增加，主根扎得很深。一株不到半米高的白刺，主根長13米多，側根長6米以上，根幅14米，相當于冠幅的30多倍！ ⑤忍耐干旱是植物的抗旱生理特征。有了這樣的生理特征，才使得有些植物在嚴酷的干旱面前，表現(xiàn)出異常頑強的生命力。 1．選文第①段寫“一項有趣的實驗”，其用意是什么？ 【解析】此題考查語段在文章中的作用。本題從第①段第一句中的一個“趣”字，可概括出是為了“引起讀者的閱讀興趣”。 【答案】引出說明的對象，引起讀

7、者的閱讀興趣。(答出“引出說明對象”即可) 2．根據(jù)文段內容，為第③段橫線處補寫一個恰當?shù)木渥印? 【答案】示例：貯藏水分以備不測是植物抗旱的絕招。 3．選文運用的最主要的說明方法是什么？有什么作用？ 【解析】這道題目是考查學生對說明方法及其作用的把握。說明方法不難找，但要注意題干中“最主要”三字，所以，在回答所用說明方法時，要有全局觀，看全文使用頻率最高的一種說明方法，不可以偏概全。另外，分析說明方法的作用時要扣住語句說明了對象怎樣的特點來組織語言。上面選文使用了多種說明方法介紹植物的抗旱本領，但使用最多的一種則是舉例子，尤其是文章主體部分段②③④段，每一段中都多次使用舉例子的說明方法

8、。 【答案】舉例子；真實具體地說明了植物種種神奇的抗旱本領。 4．根據(jù)文意，判斷下列說法的正誤。(正確的打“√”，錯誤的打“×”) (1)為減少水分的散失，光棍樹的葉子逐漸退化，用綠色的樹枝進行光合作用。(　　) (2)生長在墨西哥沙漠的仙人掌身軀巨大、貯水豐富，被稱為“沙漠里的甘泉”。(　　) (3)沙拐棗能充分吸收地面水分，是因為它的垂直根系和水平根系都很發(fā)達。(　　) 【答案】(1)√　(2)√　(3)× 1.“一株不到半米高的白刺，主根長13米多，側根長6米以上，根幅14米，相當于冠幅的30多倍！”語句中加線部分去掉好不好？為什么？ ________________

9、________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.“生長在墨西哥沙漠的仙人掌像一座座巨大的燭臺，通常有10～15米高，粗得一個人都難以合圍，體內水分竟達95%以上?！闭Z句中加線部分使用了什么說明方法？有何作用？ __________

10、______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.“猴面包樹生長在非洲東部的熱帶草原里，成齡大樹一般高約25米，而直徑卻達到5米，有的甚至超過10米?！闭Z句主要使用了什么說明方法？有何作用？ ______________

11、__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ,課堂針對演練) (2020青島中考)人類的創(chuàng)造力如何起源(14分) (加拿大)普林格爾 ①科學家一直認為直到4萬年前，早期人類才開始突破自身一成不變的思維定勢。但近年的考古發(fā)現(xiàn)，早在20萬年前，人類的創(chuàng)造力便嶄露頭角了。不過，不是進化中突發(fā)，而是經(jīng)過“細水長流”般的累積才得以出現(xiàn)的。 ②長期以來，考古學家都認為，

12、使用符號如語言是現(xiàn)代人認知能力的最重要指標，也是人之所以為人的標志。但近來，研究人員開始在考古記錄中尋找其他現(xiàn)代行為的來源。 ③20世紀90年代開始，威特沃特斯蘭德大學考古學家沃德利發(fā)掘西布度洞穴并進行了研究。其報告顯示，西布度穴居人于7.7萬年前便開始從木本植物中選擇樹葉制作寢具；樹葉出自一種具有天然防蟲效果的樹，可以驅防那些目前攜帶致命疾病的蚊子。研究人員在南非其他地區(qū)發(fā)現(xiàn)，距今10萬年至7.2萬年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪獸皮衣服的骨錐。這些用具和工具十分簡陋，“但在一個僅由自然物質所組成的世界里，想象新事物及將其付諸實現(xiàn)的能力便幾乎成了魔法?！边@是創(chuàng)造力起源的歷史視角

13、。 ④雖然早期人類的創(chuàng)造力令人印象深刻，但我們的遠祖與現(xiàn)代人在創(chuàng)新的廣度和深度上仍存在巨大差異。到底是怎樣的原因使我們這一種群從遠祖之中脫穎而出呢？這是探究創(chuàng)造力起源的另一維度。 ⑤物競天擇促使人類形成更大的腦。就腦容量而言，更新期靈長類動物的平均腦容量是450cm3，與黑猩猩相仿；160萬年前的直立人約930cm3；而10萬年前的現(xiàn)代人為1330cm3。在這樣的腦容量下，估計有千億神經(jīng)元在處理信息，在約長1.65萬千米的髓神經(jīng)纖維中傳遞，穿過1.5×1014個突觸。 ⑥加利福尼亞大學的體質人類學家賽門德費瑞通過檢測現(xiàn)代人、黑猩猩的前額皮質發(fā)現(xiàn)，其中有幾個主要分區(qū)在人科進化過程中經(jīng)歷過重

14、新改組。如現(xiàn)代人的額及前額葉皮層(負責實施計劃與組織感覺輸入的部分)在容積上幾乎是黑猩猩的兩倍。并且，此區(qū)域神經(jīng)元間的水平空間增大約50%，給了軸突和樹突更多空間。“這意味著大腦能有更復雜深遠的聯(lián)結，可以處理神經(jīng)元間更為錯綜復雜的交流。” ⑦認知科學家嘉寶認為，當代那些極富創(chuàng)造力的人群，都是優(yōu)秀的幻想者，總會通過以往的某個記憶或想法自然地聯(lián)想出解決問題的方案。這種聯(lián)想有助于觸類旁通，并導致創(chuàng)新思維的突破。且更大容量的大腦意味著更優(yōu)秀的自然聯(lián)想力；擁有數(shù)十億并且空間寬闊的神經(jīng)元的前額葉皮層可以處理更多刺激，有更多神經(jīng)元可以參與特殊片段的處理，擁有更細致的記憶，探索更多潛在刺激間的聯(lián)接。目前，嘉

15、寶正通過計算機模擬大腦是如何在分析與聯(lián)想模式之間進行切換，并最終幫助人類走出認知萌發(fā)期，學會從新角度看待事物，從而讓大腦產(chǎn)生創(chuàng)造力?！皟H僅擁有更多神經(jīng)元是不夠的”，“人必須將大腦灰質的用途發(fā)揮到極致”。 ⑧大約在10萬年前左右，我們祖先的思維就已經(jīng)猶如一個干燥的火絨盒，等待著合適的社會環(huán)境將其點燃。蘇黎世大學的克里斯托夫發(fā)現(xiàn)，在一個行軍蟻窩旁，一只雌猩猩拾起一根細枝，將其一端插入松軟的土中，擋住巢穴入口，等待兵蟻出來。當蟻群爬滿細枝10厘米長度時，她便將細枝拔出，熟練地將上面的螞蟻吃掉。黑猩猩會使用簡單的工具，但不能將知識上升為先進科技，也不會在使用工具的基礎上加以提高，如制作新的工具。而現(xiàn)

16、代人每天都在汲取他人的思想、經(jīng)驗，并加入自己的創(chuàng)新，直到獲得一個全新、復雜的事物。比如說，沒有一個人能掌握便攜式電腦中所有的復雜科技，這些科技成果來自好幾代發(fā)明者的才思積累。人類學家將這種技術的積累稱為“文化棘輪效應”。它首先要求人們將知識代代相傳，直到有人能想到改進方法。倫敦動物行為學家劉易斯·迪安通過研究揭示了為什么人類有創(chuàng)造力而黑猩猩卻沒有：擁有認知能力，故我們的祖先能輕而易舉地將知識傳遞給別人。 ⑨不止如此，倫敦大學進化遺傳學家馬克·托馬斯，從4萬年前生活于歐洲的晚期智人達到創(chuàng)新高峰這個事實得出結論，采獵群體的規(guī)模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在大群體內，越是經(jīng)常與他人接觸的人，

17、越有可能學到新發(fā)明。倫敦大學考古學家考沃德研究2020年考古發(fā)現(xiàn)，認為由于大約7.1萬年前南非由人口密度增長而帶來了技術復興，并得出結論“像病毒一樣，文化創(chuàng)新需要特定的社會環(huán)境加以推動”。這是創(chuàng)造力產(chǎn)生更為重要的原因。 1．本文從哪幾個角度闡述了人類創(chuàng)造力的起源問題？(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________

18、_____________________________________________________________ 2．⑥⑦兩段的順序能否調換，為什么？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

19、_______ 3．簡要概括“文化棘輪效應”產(chǎn)生的條件。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．舉例說明本文運用的一種說明方法及其作用。(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________