中考語文 現(xiàn)代文閱讀之說明文—技法能力并進(jìn)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) 專題輔導(dǎo)

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1、中考語文現(xiàn)代文閱讀之說明文—技法能力并進(jìn) 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) 考點(diǎn)透視 中考對說明文閱讀的考查，選材側(cè)重于社會(huì)熱點(diǎn)問題、最新科技成果、自然生態(tài)、人類生存環(huán)境等。題目以考查說明文基本技法和對材料的理解、分析、綜合能力為主，主觀題占主導(dǎo)地位，其中開放性試題所占比重有逐年增加的趨勢。 一、對說明文基本技法的考查 對說明文基本技法的考查，主要包括對文章的整體把握，對重要信息的篩選與提取，對文句的理解與品味，對說明方法、結(jié)構(gòu)方式及語言特點(diǎn)等的理解。 對文章的整體把握是說明文閱讀考查的重點(diǎn)，主要考查點(diǎn)有文章的說明中心、說明對象的特征等。這類考題主要是對學(xué)生整體感知文章、篩選提取重要信息、歸

2、納概括能力的考查。 說明方法是說明文閱讀常考的內(nèi)容。初中階段主要考查一些常用的說明方法，如下定義、作比較、分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作引用、摹狀貌、作詮釋、列圖表等，題目考查以能說出文中所用的主要說明方法及其作用為主。 二、對說明文閱讀能力的綜合考查 1. 考查重點(diǎn)詞語在具體語境中的含義和作用。其考查方式有兩種：一是對閱讀材料中出現(xiàn)的科學(xué)術(shù)語、科學(xué)概念進(jìn)行解釋；二是理解文中能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性特點(diǎn)的詞語。 2. 考查重要句子在文章中的意義和作用。能找出段落或全文的中心句，對其在段落或全文中的地位、作用作出闡釋；能結(jié)合具體語境理解復(fù)雜句子、特殊句子、重要句子的意義。

3、 3. 考查學(xué)生對文意及要點(diǎn)的理解與概括能力。其考查方式主要有：把握文章的大意，從中提取重要信息；根據(jù)文章內(nèi)容，對文中出現(xiàn)的新概念下定義；對段落的大意進(jìn)行歸納；對全文要點(diǎn)進(jìn)行概括；根據(jù)文意，給文章或段落擬標(biāo)題，或給段落加中心句等。 此外，開放性試題的增加，也是說明文閱讀考查的一個(gè)發(fā)展方向。這類試題的考查形式主要有：對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性表述；針對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法或見解；針對生態(tài)環(huán)境情況擬寫警示性的標(biāo)語、公益廣告或提出建議等。 解題指津 說明文是中考?？嫉囊环N重要文體。閱讀說明文，必須整體感知并歸納說明的中心，掌握說明事物的特征，理清說明思路，判斷說明方法及其作用，體會(huì)說明文語

4、言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的特征。閱讀說明文，如何解答后面的題目呢?重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面入手： 一、整體感知——?dú)w納說明中心，把握事物的特征 說明文寫作的目的就是要告訴讀者某種事物或某種事物的某些方面的知識(shí)。解答這類題目，首先可通過文章的標(biāo)題找到說明中心。俗話說“標(biāo)題是文章的眼睛”，很多說明文的標(biāo)題往往揭示了說明的中心。其次可通過尋找說明文的中心句歸納說明中心。說明文在圍繞一個(gè)主要問題或內(nèi)容進(jìn)行說明時(shí)，往往會(huì)有幾個(gè)小說明點(diǎn)，這就是說明文的中心句，它常常在一段話的開頭，有時(shí)也可能在段落中間或結(jié)尾。把這些中心句歸納起來，就構(gòu)成了全文的說明中心。這樣，我們可以在歸納說明中心的基礎(chǔ)上找到說明事物的特征，從而進(jìn)

5、行歸納概括。 二、精讀細(xì)研——掌握說明方法，品味語言特點(diǎn) 說明文常常運(yùn)用一些說明方法來準(zhǔn)確、具體、科學(xué)地說明事物的某些特征，以便更好地達(dá)到說明目的。解答這類試題時(shí)，可結(jié)合說明方法的特點(diǎn)及作用進(jìn)行判定。如打比方，它利用兩種不同事物之間的相似之處作比喻，以突出事物的形狀特點(diǎn)，這種說明方法能使要說明的內(nèi)容生動(dòng)形象，同修辭格中比喻的修辭手法的作用是一樣的。 說明文的語言主要考查其準(zhǔn)確性、科學(xué)性的特點(diǎn)?？疾榈姆绞街饕袃煞N：一是指出加點(diǎn)詞語的深刻含義；二是分析加點(diǎn)詞語能否換或刪及其理由。對于第一種題型，其解題思路通常是先解釋字面義，再分析語境義；對于第二種題型，其解題思路須先表態(tài)，“能”還是“不能”，然后解釋字面義和分析語境義，分析語境義應(yīng)先正面分析，再反面分析。 三、注重發(fā)揮——考查實(shí)踐能力，展現(xiàn)創(chuàng)新精神 開放性試題以它答案的多元性和不唯一性，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式。這類試題一般沒有統(tǒng)一答案，可以各抒己見，答題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一要調(diào)動(dòng)自己的生活積累，根據(jù)自己的理解回答問題，意思對即可；二要結(jié)合材料對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解，答案一般是具有個(gè)性化的，言之有理即可；三是根據(jù)文章內(nèi)容延伸或擴(kuò)散，聯(lián)想到文外相似的內(nèi)容，但要聯(lián)系實(shí)際，合情合理。