小學五年級語文上（第四單元：14 圓明園的毀滅）：B1技術支持的測驗與練習-教學設計+教學實施方案+學生體會[2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品]

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1、小學五年級語文上 （第四單元：14 圓明園的毀滅） 微能力2.0認證【模板】-B1技術支持的測驗與練習 一、教學設計方案 二、教學實施方案 三、學生體會 撰寫：TFCF [優(yōu)秀獲獎作品] B1技術支持的測驗與練習設計方案 基本信息 縣（市、區(qū)） 學校 TFCF學校 姓名 TFCF 學科 語文 能力維度 ?學情分析 口教學設計口 學法指導 口學業(yè)評價 所屬環(huán)境 口多媒體教學環(huán)境 ?混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境 微能力點 B1技術支持的測驗與練習 教學主題 部編版小學五年級語文上冊第四單元：14 圓明園的毀滅 教學環(huán)境 線上教學 測驗工

2、具 問卷星 功能特點 1、使用方便快捷，可以快速、準確反饋學生對所學知識的掌握情況。 2、測評功能強大，客觀題評分快，得、失分情況一目了然，便于教師及時調(diào)整教學側重點，也便于學生及時鞏固薄弱點。 3、題庫涵蓋面廣，各年齡段的優(yōu)質(zhì)教學資源與習題應有盡有，便于不同層次學段的教師組卷出題。 應用情境 當學生完成《圓明園的毀滅》一課的學習后，需要對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行檢測，查看本節(jié)課的教學目標的具體完成情況，和學生相應知識的掌握情況。這時我們可以利用問卷星，向學生布置測驗練習，檢測后學生可在線查詢，及時糾錯，同時也便于家長和教師及時了解學生的學習情況。 使用策略 1.難易適度。線上教

3、學因無法向線下教學一樣即時反饋學生學習情況和效果，此時運用多媒體技術能更好地實現(xiàn)教與學的雙向交流和良性互動。但要注意題目難易程度的適當。 2.題量適中。線上教學及測試都需要學生運用電腦、手機等電子設備進行操作，因此在進行檢測時要注意題量的適中，容量不宜太大，以免造成學生視覺疲勞。 3.注重互動。在習題設計時必須根據(jù)學生的學情和具體的教學目標設置測試題，以期讓學生積極參與活動，更好地達成教學目標。 實施過程 1. 登錄問卷星，創(chuàng)建試卷。 （1）輸入賬號和密碼 （2）選擇"考試"，點擊創(chuàng)建 （3）輸入試卷標題，點擊立即創(chuàng)建 （4）開始進行試卷編輯 2.編輯試卷，按自己提前準備

4、好的試題內(nèi)容進行編輯組卷。 （1）設定考生信息，如班級、姓名等。 （2）結合題目內(nèi)容選擇恰當?shù)奶羁?、選擇、判斷等題型 3.發(fā)布試卷，可生成鏈接或二維碼，便于學生直接進入答題頁面。 （1）對答題要求進行設定 （2）生成二維碼，復制鏈接或二維碼 4.成績分析，學生提交試題后，系統(tǒng)自動批改，教師可查看學生作答情況，并進行分析。 評價等級 ?優(yōu)秀 口合格 口不合格 B1技術支持的測驗與練習實施方案 1.任務描述： 請描述測驗/練習實施過程，包括實施時機、實施條件、教師準備、學生準備等。以視頻形式提交，需出現(xiàn)教師個人形象，原則上不超過5分鐘。 2.評價標準： （

5、1）對測驗/練習過程進行了詳細描述，流程清晰、安排科學合理； （2）充分考慮了實施條件和師生準備等因素； （3）針對實施過程可能出現(xiàn)的意外情況做了詳細預案； （4）視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，講解清晰，無冗余信息。 課堂練習的實施方案 1 實施時機 課堂練習的實施，需要在學生對課堂雙基的掌握之上，在學生對課堂雙基掌握的基礎上，教師就可以實施練習，用以檢測學生對雙基的學習情況，通過問卷星的即時反饋功能，教師就可以及時的調(diào)整教學策略，以達成高效課堂的目標. 2 實施條件 軟件準備，練習準備，包括題型設計，知識點的覆蓋，展要準備充分 ３教師準備 教師的準備就是要了解學生，了解學生在練習中可能出現(xiàn)的做好各種處理方案Ｉ學生準備要有一個練習的準備過程，包括練習的知識準備和心理準備，學生通過自己的學習和教師的講解，要對雙基比較熟練的運用在以上準備工作之后，我們的練習就可以開始進行了 B1技術支持的測驗與練習學生體會 任務描述： 兩名學生對參與過程進行了回顧，說明他們在該活動中的體驗與感受。以音頻或視頻形式呈現(xiàn)，每個學生的回顧時間不超過2分鐘。 學生反饋 學生l∶多樣化的練習感覺新鮮又有趣，知識學起來很簡單，容易接受。 學生2∶這樣的練習不僅讓我更好的學會了課文，還學會了學習的方法。