九年級語文上冊 第3課《星星變奏曲》教案 新人教版

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1、《星星變奏曲》教案 教學(xué)設(shè)想 1、《星星變奏曲》是朦朧詩的代表詩人之一江河的一首重要詩作。這首詩在詩歌主題、手法和詩歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。全詩運用象征手法，以“星星”為主要意象，并以假設(shè)為前提、來展示現(xiàn)實與理想的背離，表現(xiàn)詩人對光明的渴求。 2、教讀本文，應(yīng)簡介“朦朧詩”產(chǎn)生的背景，將這種創(chuàng)作現(xiàn)象與社會整體環(huán)境相聯(lián)系，為了更好地把握詩歌主旨和詩人的寫作風(fēng)格提供知識平臺。課文借用了“變奏曲”這一音樂術(shù)語，圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。教學(xué)活動應(yīng)強化誦讀，在熟讀過程中，揣揣摩語言，感知“星星”的形象，領(lǐng)會其象征意義。對于形象的豐富內(nèi)涵的理解，可引導(dǎo)學(xué)生合作研究

2、，鼓勵有創(chuàng)意的個性化闡發(fā)。以提高審美意識。 教學(xué)目標 1、知識與能力目標：從感知兩節(jié)詩中選取的意象，作者渲染的意境和想要表現(xiàn)的主題出發(fā)，進而學(xué)習(xí)鑒賞現(xiàn)代詩歌：解讀朦朧詩的意象、感受意境、把握詩歌主題。 2、過程與方法目標：給定意象，讓學(xué)生按照意象特點，渲染意境，表達思想感情，進行詩歌創(chuàng)作；給定主題，讓學(xué)生對應(yīng)連線，選擇精彩的意象進行表達；讓學(xué)生從中把握現(xiàn)代詩歌（朦朧詩）的寫作要領(lǐng)，為學(xué)生初步學(xué)寫詩歌提供一定的方法、指導(dǎo)。 3、情感價值觀目標：在普通的生活中體味美好，在平凡事物中發(fā)現(xiàn)詩意，激發(fā)學(xué)生追求希望與光明的信念。 教學(xué)重難點： 1、重點是理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的

3、特點。 2、難點是“星星”的象征意義。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入，怎樣讀詩 （板題）我先做個調(diào)查，喜歡讀詩的舉手。 有人說，詩歌是情感的音樂，心靈的舞蹈。熱愛詩歌就是熱愛生活！今天這節(jié)課，我們的主要目標是學(xué)會讀詩。今天早上布置了預(yù)習(xí)附錄中的文章《怎樣讀詩》，我來檢查一下預(yù)習(xí)情況。誰來說說怎樣讀詩？（見教材附錄） 文中有一句話很重要：“情緒和感情是詩的基礎(chǔ)?！笨聪旅孢@首詩。?“江上一籠統(tǒng),井上黑窟窿,黃狗身上白,白狗身上腫?！保ㄒ粤簩嵡铮?這首詩好不好？ 請記住這句名言：槍中有子彈才能射倒敵人，文章有感情才能打動讀者。誰說的？我說的。 今天,我們就一起來學(xué)習(xí)我國新時期朦朧詩的代表詩人

4、江河的處女作《星星變奏曲》。希望同學(xué)們能感受到蘊含其中的感情。 二、相關(guān)知識 1. 詩人與朦朧詩 ①江河，原名于友澤，１９４９年生，北京人。１９６８年高中畢業(yè)。１９８０年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》著有詩集《從這里開始》《太陽和它的反光》等、是新時期朦朧詩的代表詩人之—。他的詩作當中灌注了厚重的歷史感。以《紀念碑》等政治抒情詩和古代神話組詩《太陽和它的反光》贏得社會矚目。 ②朦朧詩一改新詩明白如話的特點，內(nèi)容含蓄雋永。它強調(diào)詩人的自我意識，往往借助象征、比喻、錯覺、幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象疊加，給詩蒙上一層朦朧的色彩，給人以獨特的審美感受。 朦朧詩作為一個獨

5、特的詩學(xué)概念，它指的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等為代表的一批“文革”中成長的青年詩人的具有探索性的新詩潮。 朦朧詩孕育于“文化大革命”時期的“地下文學(xué)”。食指（郭路生）、芒克（姜世偉）、多多（栗世征）等在“文革”中就已經(jīng)開始了新的探索，其后有江河等詩人加入。他們的詩以手抄形式流傳。1979年《詩刊》發(fā)表了舒婷的《致橡樹》《祖國啊，我親愛的祖國》等，1980年又以“青春詩會”的形式集中推出了17位朦朧詩人的作品和詩歌宣言。朦朧詩隨即成為一股詩歌潮流，并且涌現(xiàn)出了一大批廣為流傳的代表性作品。 2. 詩歌背景介紹： 四十年前的中國，由于領(lǐng)袖錯誤地發(fā)動了一場運動，

6、由于林彪、“四人幫”的干預(yù)，中國人民的物質(zhì)生活和精神生活都極度匱乏，人民非常痛苦。 就連影星劉曉慶在回憶起當年那段生活時，都不無感慨地說：那時，如果有人每天幫我鋤地，我就嫁給他?？梢姡耸切枰兴咨畹?，如果連基本需求都不能滿足的話，人性就會被扭曲。 人是精神的動物，會思考，會交流，會宣泄。像大學(xué)生遇羅克、公民張志新，就是善于思考，勇于發(fā)表不同政見的人，因而被處以極刑。 三、誦讀詩歌，感知內(nèi)容 1. 體會詩中的意蘊： ①這首詩以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提抒情寫意，那么詩中的星星有著怎樣特定的情境和意味？寄托了詩人怎樣的渴望？ 這首抒情詩以“星星”來象征光明。即詩意、春天、溫暖

7、、希望和自由等生活中最美好的東西，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味。即，它所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點點光明，寄托了詩人在現(xiàn)實中執(zhí)著追求的理想。整首詩都以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提抒情寫意，展示了現(xiàn)實與理想的背離。顯示詩人對光明的渴求。詩節(jié)之間隨句式的轉(zhuǎn)換，意象的豐富，詩的情境也由溫馨美好轉(zhuǎn)為寒冷嚴酷。氛圍的對照中，表現(xiàn)了詩人為追求光明而獻身的決心；詩人愿意在天上的星星疲倦的時候，燃燒自己，代替它們照亮黑暗的大地。 ②多層次的意象疊加是朦朧詩的鮮明特征之一，請找出詩中其他的生動意象，并簡要分析其內(nèi)涵。 這首詩歌含蓄朦朧，意境優(yōu)美。詩人總是借助一些物象來暗示

8、或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗，如用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等象征光明美好的理想世界，用夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實世界。這種表現(xiàn)方式和我國古代的詩詞非常相像。 ③這首詩為什么題為“星星變奏曲”？ 變奏曲，是音樂術(shù)語。變奏為作曲基本技巧之一。即通過裝飾、改變時值或節(jié)奏、改變音符的進行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手段，使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。 《星星變奏曲》一詩的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對稱，基本句式、修

9、辭手法和一些用語也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強烈對照，基本句式和一些用語也有所變異。這種情形就如同音樂，既保持原有的基本輪廓而又以變化的面貌出現(xiàn)，使上下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。所以，詩題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實。 2. 精彩詩句品析 ①“柔軟得像一片湖” “柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。 “每一首都是一群顫抖的星星” “每一首都是一群顫抖的星星”用暗喻的手法，表明：苦難的詩所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈

10、的顫抖。 因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。 “風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星” “瘦小的星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。 “寂寞地燃燒” 在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。 ②“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？ “鳥落滿枝頭”，點綴在繁密的樹林間，周圍的環(huán)境一定是無人攪擾，十分寧靜的；“星星落滿天空”的情境必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星在視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，

11、反而襯托出心情的寧靜、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機，更富有直觀的動感和美感?！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動地表現(xiàn)了“光明”的美好。 ③“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？ “閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意蘊中。表現(xiàn)了“春天”之美，“

12、光明”之美。 詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰，一會兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感受來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。 3. 本詩小結(jié)： 有人說，一個聰明的民族，是敢于反思敢于自我正視的民族。朦朧詩潮就是對那場文化浩劫的沉痛反思，作為代表詩人之一的江河的詩作灌注了厚重的歷史感?！缎切亲冏嗲芳词钦嬲膶τ诠饷鞯暮魡荆瑴厝岬撵o穆中讓人體驗了咸澀的沉重，濃郁的詩情氛圍讓人于輕松中心靈發(fā)生震動。雖然迷茫失落而不失堅定的希望，對于身處逆境的個體，乃至民族，這種信念永遠

13、是鮮亮的。 四、提升領(lǐng)悟 1、如何理解《星星變奏曲》中詩人將星星作為自己的抒情意象? 這勢必要聯(lián)系到朦朧詩產(chǎn)生的背景，這一批經(jīng)歷了文革動蕩企圖在迷惘和清醒、痛苦和莊嚴、失落和尋找、追悔和重建中尋求新詩學(xué)主題的作家們，它們在藝術(shù)上往往不直接呈現(xiàn)思想，而總是借助一些意象來暗示自己的表達。 (“星星”這個意象在這里象征著光明、希望、詩意和精神自由，詩人對星星的反復(fù)詠嘆正表現(xiàn)了對這種美好的極度渴求，詩歌看似表達了詩人的執(zhí)著追求和豪邁情懷。但“星星”這個意象的背景是無邊無際的夜幕，夜幕所代表的黑暗如此巨大，而星星的光芒卻如此弱小，這其間我們又會體會到什么呢?是一種在濃重的失落感中萌發(fā)的追求和尋找

14、，是一種不甘泯滅和湮沒的悲劇性沖突。) 2、《星星變奏曲》中追求詩意人生和精神自由的主題其實在很多詩人的作品中都出現(xiàn)了。 比如拓展閱讀海子的《面朝大海，春暖花開》： 從明天起，做一個幸福的人 喂馬，劈柴，周游世界 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花開 從明天起，和每一個親人通信 告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個人 給每一條河每一座山取一個溫暖的名字 陌生人，我也為你祝福 愿你有一個燦爛的前程 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海，春暖花開 在這首詩里，海子所向往的面朝大海，春暖花開的境界，正是對詩意人生和精神自由的終極體現(xiàn)。同時在這首詩里，我們也同樣讀到了這種追求無法實現(xiàn)的悲劇性，因為詩人不只一次地強調(diào)“明天”這個時間概念，這說明詩人的樸素理想在當下的無法實現(xiàn)。 3、《星星變奏曲》課后研討與練習(xí)中第三題：試仿照這首詩的“如果……如果……”或“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達一種企盼。