2019版八年級歷史與社會人教版上冊練習：第二單元 第3課 日本的大化改新C卷

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2019版八年級歷史與社會人教版上冊練習：第二單元 第3課 日本的大化改新C卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單項選擇題 1 . 下表是某中學生在學習中制作的一張卡片，根據(jù)卡片內(nèi)容我們可以判斷他學習的是（ ） 人物：孝德天皇 時間：646年 影響：使日本從奴隸社會過渡到封建社會 A．查理馬特改革 B．明治維新 C．大化改新 D．商鞅變法 2 . 穿越到唐朝后期的你，應日本友人邀請訪問了那時的日本，你會看到：（ ） ①遣唐使陸續(xù)回國，參加國家建設 ②大化改新促進了日本經(jīng)濟發(fā)展 ③國家把土地賣給農(nóng)民耕種 ④日本是中央集權的封建國家 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 3 . 下列四個場景中，與歷史事實相符的是（ ） A．秦朝時，有人在紙上書寫一種小篆字體 B．商朝時在龜甲上寫下占卜吉兇的結(jié)果 C．阿拉伯人在數(shù)學上的最大貢獻是創(chuàng)造了從0到9的計數(shù)法 D．大化改新后日本成為依靠“律令”實行統(tǒng)治的君主制中央集權國家 4 . 大化改新中“廢除貴族世襲制，以才選官”的做法與商鞅變法中的哪一條措施相近（ ） A．實行土地私有 B．重農(nóng)抑商，獎勵耕織 C．獎勵軍功，按軍功授爵 D．建立縣制 5 . 7 世紀日本仿照中國隋唐制度進行了改革，這次改革史稱 A．商鞅變法 B．大化改新 C．明治維新 D．光榮革命 6 . 北緯30線穿過的大河流域是人類文明的重要發(fā)源地。在尼羅河流域的古代人類文明是 A．古巴比倫文明 B．古印度文明 C．古埃及文明 D．古希臘文明 二、選擇題 7 . 改革是發(fā)展的動力。下面使社會性質(zhì)發(fā)生改變的改革有 ①大化改新 ②明治維新 ③彼得一世改革 ④1861年改革 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④ 8 . 某歷史活動課場景：同學們激烈討論，暢所欲言，內(nèi)容涉及孝德天皇、大化改新、阿拉伯半島的統(tǒng)一、等。這堂課探究的主題是（ ） A．古代亞非文明 B．古代歐洲文明 C．封建時代的歐洲 D．封建時代的亞洲國家 三、非選擇題 9 . 閱讀材料，回答問題。 制度的學習、模仿與創(chuàng)新，文化的傳播、溝通與交流，是國家走向富強，人類文明得以綿延不絕，不斷進步的重要條件。 綜觀中世紀的世界，東方與西方呈現(xiàn)給人類的是兩道迥異的風景，歐洲在基督教黑暗籠罩之下，人們的意識處于睡眠與半醒狀態(tài)；而在亞洲：西部，這個沙漠廣布，缺少水源，生存環(huán)境十分惡劣的阿拉伯半島上，以為特點的阿拉伯文明格外璀璨；東部，中國的大唐王朝光照四鄰，于是東邊那個國土有限、資源匱乏的小小島國日本，掀起了學習和模仿中國隋唐制度的熱潮，為日后的繁榮奠定了基礎。 （1）中世紀的歐洲，基督教是怎樣使“人們的意識處于睡眠與半醒狀態(tài)”的？ （2）阿拉伯人不僅能創(chuàng)造文明，也傳播著文明，由于阿拉伯人對世界文化的貢獻，因此被稱為“東西方文化交流的使者”，請結(jié)合兩個史實說明阿拉伯人獲得這個稱號當之無愧。 （3）“一個國家、一個民族的文化繁榮，往往得益于這個國家、民族在崛起與逐步強大”，阿拉伯人建立了強大統(tǒng)一的國家，為文化的繁榮提供了保障。請你寫出古代阿拉伯帝國強大表現(xiàn)。 （4）日本掀起了學習和模仿中國隋唐制度的歷史事件叫什么？請結(jié)合日本民族的特點，從中你得到怎樣的啟示？ 10 . 閱讀下列材料： 材料一：改革擴大公民的權利，很多公民擔任了政府公職，全體成年男性公民可以參加最高權力機構(gòu)公民大會。 材料二：646年始，廢除貴族世襲制，以才選官……國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們征收賦稅。 材料三：改變以前無條件賞賜土地的做法，實行有條件的土地分封，得到封地的人，必須為封主服兵役。 請回答： （1）上述三則材料分別反映了歷史上哪次改革的內(nèi)容？ （2）材料二反映的改革對當時的社會產(chǎn)生了什么影響？這次改革發(fā)生時，中國在位的杰出的政治家是誰？ （3）材料三反映的改革產(chǎn)生了怎樣的影響？這次改革發(fā)生時，中國在位的杰出的政治家是誰？ （4）以上材料反映的改革對我國社會主義建設有何啟示？ 第 3 頁 共 3 頁 參考答案 一、單項選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 二、選擇題 1、 2、 三、非選擇題 1、 2、