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1、卜算子·詠梅
一、課堂導入：梅花歷來是文人筆下描繪的焦點，請同學們說說有關(guān)梅花的詩句。
二、認定學習目標：
自學目標：背誦并默寫這兩首詞
互學目標：1、學習詩中襯托的手法。? 2、探究與陸游的同名詞的異同點。
綜合目標：整體感知詞里的藝術(shù)形象，體會作者的思想感情
三、引導自主學習：
（一）自學預習
跳讀積累：在晚自習自己搜集資料，了解作者及詩文背景。
毛澤東:
陸游:
細讀疏通：
熟讀兩首詞，1、給不認識的字正音；2、用鉛筆劃分正確的朗讀節(jié)奏；3
2、、找出兩首詞的押韻和韻腳；4、有感情的朗讀兩首詞，要能從朗讀中表現(xiàn)出作者的感情。
（二）互學探究
精讀賞析：反復朗讀毛澤東的卜算子，嘗試回答下面的問題。
1、詞中的梅花生活在什么樣的環(huán)境里？那些詞可以點明它生活的環(huán)境？?
2、哪個詞表現(xiàn)出來梅花盛開的情景？展現(xiàn)出了梅花什么形象？表達了作者怎樣的思想感情？
3、梅花在冬季開的那么傲然艷麗，裝扮我們的冬天，給我們以力量，鼓舞，那么它在春天會怎樣呢？可看出梅花什么樣的品質(zhì)？
4、詞里用主要用的是什么寫作手法？________________。（試著給大家解說）
5、試著找出這兩首詞的異同點，好吧？
（三）交流展示---
3、----交流就是把自己的思想裝到別人的腦袋里?。?！
四、精講點撥：我們要透過表面看到本質(zhì)，兩首詞雖然都是以梅花為寫作素材，但表達的思想感情卻截然不同，我們應(yīng)該把學習的重點放在對詩詞內(nèi)涵的理解上。
五、測評反饋
1、“卜算子”是__________名，“詠梅”是詞的________。
2、“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”的意思是說明________________________。
3、閱讀毛主席的《卜算子???詠梅》回答下列問題。
（1）根據(jù)詞中對梅花的描寫，你看出梅花具有怎樣的自然習性。
（2）詞中最后寫梅花“在叢中笑”，你認為它會笑些什么？
（3）閱讀陸游的《卜算子?詠梅》，回答問題。
（1）品析詞中“更著”和“開”的作用。 （2）最后一句的深刻含義是什么？
（3）你對梅花的感覺如何？請寫一個小片段來贊美梅花（要抓住梅花的特點來寫）
六、、課堂小結(jié)：
甘肅省酒泉市第三中學七年級語文下冊 10《毛澤東詞二首》卜算子 詠梅導學案（無答案） 北師大版（通用）
