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1、
《位置——上下前后》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與 順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
3．經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會(huì)認(rèn)識(shí)物體空間位置的方法。
4．獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
難
2、點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。
導(dǎo)學(xué)流程
一、導(dǎo)入
聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。
二、導(dǎo)學(xué)
1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？
2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義
（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？
（2） 誰能說出：汽車下面有什么?你能像老師這樣提出問題嗎？
（3）看書完成書上的填空。
3、前、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，
3、學(xué)會(huì)用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。
在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說。
三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏
１、一切行動(dòng)聽指揮
請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說“停”時(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2、畫鼻子
做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，在黑板上給小動(dòng)物添上鼻子動(dòng)物頭像添上鼻子，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒。
四、導(dǎo)評(píng)
今天我們學(xué)會(huì)了什么? (師指著板書) “上” “下” “前” “后”在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會(huì)了“上、下、前、后”的位置知識(shí)，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。
五、作業(yè)布置
請(qǐng)小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。
人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 第2單元 位置 第1課時(shí)位置——上下前后
