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1、聲音是什么
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
2．知道不同介質(zhì)中的聲速不同，知道15℃空氣中的聲速。
3．領(lǐng)略聲現(xiàn)象的美妙與和諧；樂(lè)于進(jìn)行聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)到聲音是一種波。
【教具準(zhǔn)備】：細(xì)繩、衣架、音叉、聲音在真空中傳播演示器、抽氣機(jī)。
【方法指導(dǎo)】;實(shí)驗(yàn)認(rèn)知法、閱讀討論法、練習(xí)法。
【自主學(xué)習(xí)】—試一試你的身手
1．聲音是由______________而產(chǎn)生的，把__________________的物體叫聲源。
2．聲音的傳播需要_______,固體、液體和氣體都是傳播聲音的________,__
2、_____不能傳聲。
3．聲音以________的形式向周?chē)鷤鞑?，聲具有能量，這種能量叫做________。
4．通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為_(kāi)______m/s;在水中傳播比在空氣中_____；在鋼鐵中傳播得更______。
【知識(shí)建構(gòu)】—你最棒
1．探究聲音的產(chǎn)生：學(xué)生體驗(yàn)：看誰(shuí)的方法多
利用手中的器材（一張紙或者一個(gè)裝有部分水的飲料瓶子），小組設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)制造出聲音，證明聲音是物體?????????? 產(chǎn)生的，總結(jié)出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征為：??????????。
學(xué)生活動(dòng)-摸喉部（發(fā)聲和不發(fā)聲兩種情況下）感受發(fā)聲的物體在振動(dòng)。
想一想如何來(lái)判斷發(fā)聲的音叉是否在振
3、動(dòng)？
【思考】在制造出的聲音中分別是什么物體在發(fā)聲？我們把這些________________的物體叫聲源，________ 、__________ 、________都可以作為聲源。
請(qǐng)你分析：
（1）吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的???? 發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的
（2）吹口哨聲是口腔內(nèi)???? 振動(dòng)產(chǎn)生的
（3）炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜的??? 而產(chǎn)生的．
（4）氣球爆炸聲是氣球膜的??? 引起周?chē)諝獾????? 而產(chǎn)生的．
2．探究聲音的傳播：
（1）活動(dòng)1-2（a）(b)：兩次敲擊晾衣架聽(tīng)到的聲音有何不同？現(xiàn)象說(shuō)明
（2）活動(dòng)1-3：你能
4、聽(tīng)到鈴聲嗎？此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
（3）活動(dòng)1-4：你聽(tīng)到的結(jié)果是：
得出結(jié)論：聲音的傳播需要????? ，????? 、??????? 和?????? 都能傳播聲音，
3．如何測(cè)出聲速？分組討論，每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法。 寫(xiě)出你們的實(shí)驗(yàn)方案：
【互動(dòng)探究】—比比看哪個(gè)小組先完成
1．將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水中一部分，會(huì)看到水花飛濺，說(shuō)明了______________，用手握住正在發(fā)聲的音叉，當(dāng)即就聽(tīng)不到聲音，這說(shuō)明_____________________________。
2．蘭蘭做有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉貼近面頰，目的是為了（? ）
A．感受發(fā)聲音叉的振動(dòng)?
5、?? B．體驗(yàn)發(fā)聲音叉的溫度
C．估算發(fā)聲音叉的質(zhì)量??? D．判斷聲音的傳播速度
3．在探究聲音傳播的實(shí)驗(yàn)中，小紅和小芳做了下面的實(shí)驗(yàn)：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕的敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽(tīng)傳過(guò)來(lái)的聲音大小。
（2）將兩張緊挨的課桌離開(kāi)一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聽(tīng)到的聲音的大小。
請(qǐng)你幫他們分析，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中。
?
聲音大小
聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨著時(shí)
?
?
兩張課桌離開(kāi)一個(gè)小縫時(shí)
?
?
分析與論證：聲音靠________傳播到遠(yuǎn)處。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】—做一做你一定能過(guò)關(guān)
1．聲音是由物
6、體的____產(chǎn)生的，聲音的傳播需要____．
2．將要上鉤的魚(yú)，會(huì)被岸上的說(shuō)話(huà)聲嚇跑，這說(shuō)明____可以傳聲．
3．月球上沒(méi)有空氣，登上月球的宇航員只能通過(guò)無(wú)線(xiàn)電交談，這是由于______．
4．把一只正響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去時(shí)，將會(huì)發(fā)生（ ）
A．鬧鐘的振動(dòng)停止了??? B．鬧鐘的聲音比原來(lái)更加響亮
C．只見(jiàn)鬧鐘振動(dòng)，但聽(tīng)不到聲音D．不見(jiàn)鬧鐘振動(dòng)，但能聽(tīng)到聲音
5．小明同學(xué)習(xí)了本節(jié)課后設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，把正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線(xiàn)上的小球，發(fā)現(xiàn)小球多次被彈開(kāi)是為了探究????????????? 的。在此實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)把不易觀察的音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為容易觀察的小球的振動(dòng)，這種實(shí)驗(yàn)方法叫轉(zhuǎn)換（化）法。
6.? 動(dòng)畫(huà)片《星球大戰(zhàn)》中，神鷹號(hào)太空船將來(lái)犯的天狼號(hào)擊中，聽(tīng)到天狼號(hào)“轟”地一聲被炸毀，神鷹號(hào)宇航員得意地笑了．你覺(jué)得這段描寫(xiě)符合科學(xué)道理嗎？
7.敲擊有水的較長(zhǎng)的自來(lái)水管的一端，在另一端你講聽(tīng)到 次相聲。
2020年秋八年級(jí)物理上冊(cè) 1.1 聲音是什么講學(xué)稿（無(wú)答案）（新版）蘇科版
