2020年秋八年級物理上冊 1.2 測量 實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)教案1 （新版）教科版

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1、1.2?測量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié) 課標(biāo)要求 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道測量是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)。學(xué)會基本測量工具的使用和測量方法。 授課時(shí)間 課時(shí) 1 課型 實(shí)驗(yàn)探究 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時(shí)間?。熟悉長度的國際單位制單位，以及與其他單位的換算。學(xué)習(xí)使用刻度尺，了解零點(diǎn)(零刻度線)、分度值、量程等概念。了解誤差，練習(xí)多次測量求平均值減小誤差的方法。學(xué)習(xí)記錄、分析、表達(dá)數(shù)據(jù)和結(jié)果。 過程與方法 ? 通過一些實(shí)例學(xué)習(xí)刻度尺和停表的使用方法。訓(xùn)練使用測量工具的規(guī)范操作。?體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)長度和時(shí)間的方法。 情感

2、、態(tài)度、 價(jià)值觀 通過測量活動，從中體會、練習(xí)靈活運(yùn)用知識的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)造性思維。通過規(guī)范學(xué)生的操作行為，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)注意培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 重點(diǎn) 長度的測量是本課時(shí)的重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解長度測量的基礎(chǔ)性是本課的難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)器材 測長度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器等。 計(jì)時(shí)工具：石英鐘、電子手表、機(jī)械停表、電子停表等。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 個性教學(xué)設(shè)計(jì) （教師二次備課） 流程、時(shí)間分配 教師活動 學(xué)生活動

3、 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 學(xué)校每年都舉行田徑運(yùn)動會，田徑賽分為田賽和徑賽兩類，在田賽中通常以距離的長短來論成績，這就要進(jìn)行長度的測量，如圖甲所示；在徑賽中通常以時(shí)間的長短來論成績，這又要進(jìn)行時(shí)間的測量，如圖乙所示。請大家思考，時(shí)間和長度的測量用到哪些工具？這些工具如何使用呢？ 學(xué)生觀看視頻和圖片 互動探究（1） 互動探究（2） 訓(xùn)練內(nèi)化 （

4、1） 互動探究（3） 訓(xùn)練內(nèi)化 （3） 互動探究（4） 互動探究（5） 訓(xùn)練內(nèi)化

5、 （3） 輔導(dǎo)提升 用眼觀察甲、乙、丙三幅圖，在圖甲中帽檐直徑AB、帽子高CD哪個較長？在圖乙中上下兩根線段一樣長嗎？在圖丙中中心的兩個圓面積一樣大嗎？ 回答： (1)目測的結(jié)果是怎樣的？ (2)用尺子量一量再比較，看看有何發(fā)現(xiàn)？ 古詩導(dǎo)入 多媒體播放配畫詩《早發(fā)白帝城》： “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！? 分析詩句中哪些詞句分別對應(yīng)于描述長度(距離)、時(shí)間。 一、長度的單位 提出問題 想一想在小學(xué)學(xué)過的長度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的

6、？自學(xué)課本知道還有哪些新的單位？ 歸納總結(jié)：在國際單位制中長度的單位是米，符號為m，常用長度單位還有千米(符號為km)、分米(符號為dm)、厘米(符號為 cm)、毫米(符號為mm)、微米(符號為μm)、納米(符號為 nm)。它們同米的換算關(guān)系為： 1 km＝1 000 m＝103 m；1 dm＝0.1 m＝10－1 m；1 cm＝0.01 m＝10－2 m；1 mm＝0.001 m＝10－3 m；1 μm＝0.000 001 m＝10－6 m；1 nm＝0.000 000 001 m＝10－9 m 下面是小亮同學(xué)做的長度單位換算的幾個算式，請指出他在換算過程中的錯誤，并寫出正確的

7、算式。 (1)5.2 m＝5.2 m×100 cm＝520 cm (2)6.5×106 μm＝6.5×106×10－6＝6.5 m (3)36 μm＝36 μm×1 000＝36 000 nm 解析：進(jìn)行單位換算時(shí)，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換。 上網(wǎng)查詢，了解“米”的準(zhǔn)確定義：光在真空中 s內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為1米。閱讀課本第13頁“小資料”，了解一些物體的長度或物體間的距離，形成感性認(rèn)識。 二、長度的測量 1．常用的長度測量工具 活動一 讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺

8、旋測微器)讓學(xué)生觀察。 活動二 觀察下圖刻度尺的外形回答下列問題： (1)它的零刻度線在哪里，是否磨損？ (2)它的量程是多少？ (3)它的分度值是多少？ 教師強(qiáng)調(diào)：刻度尺的零刻度線如果磨損，要從一個清晰的整數(shù)刻度線量起。 2．使用刻度尺測長度的方法 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測量鉛筆的長度、圓柱體的高、木塊的長度、物理課本的長和寬等，教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題，要求學(xué)會正確使用刻度尺。 歸納總結(jié)：正確使用刻度尺的方法可用四個字加以概括，即“選、放、讀、記”。 (1)選，在實(shí)際的測量中，并不是分度值越小越好，測量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。

9、 (2)放，即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測物體保持平行(如圖甲所示)，不能歪斜(如圖乙所示)。 甲 乙 對于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線貼近被測物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時(shí)，要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測起，測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如圖丁所示)。 丙 丁 (3)讀，即讀數(shù)，視線要正對刻度線(如圖所示)；除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長度為69.5 mm，其中69 mm是準(zhǔn)確值，0.5 mm是估讀值。 (4)記，指記錄。記錄測

10、量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。圖中木塊長度為2.77 cm。 如圖所示，用A、B兩刻度尺測同一木塊的邊長，就分度值而言，________尺精確些，就使用方法而言，________不正確。用A尺測量出的物體長度是________。 3．使用刻度尺測長度的特殊方法 探究活動一 測出一個硬幣的直徑和一個球的直徑 實(shí)驗(yàn)器材 刻度尺、兩個直角三角板、桌面。 如圖甲所示，分別用直角三角板的一條直角邊貼在刻度尺上，另一條直角邊貼在硬幣上，這樣，兩直角三角板直角頂點(diǎn)在刻度尺上所對的讀數(shù)值之差，就是硬幣的直徑。 探究活動二 給你如圖所示的一段曲線，你能想辦法測出這段曲線的長度嗎？

11、 實(shí)驗(yàn)器材 柔軟的一段棉線、刻度尺。 探究活動三 測硬幣的周長 實(shí)驗(yàn)器材 白紙、鉛筆、刻度尺。 實(shí)驗(yàn)方案 在硬幣邊上找一點(diǎn)做出記號，作為起點(diǎn)，找一張白紙，畫上一條射線，將硬幣邊的記號與射線的端點(diǎn)重合，再將硬幣沿著射線滾動一周，記下終點(diǎn)。用刻度尺量出射線端點(diǎn)到終點(diǎn)的長度，就是硬幣的周長。 探究活動四 測細(xì)銅絲的直徑 實(shí)驗(yàn)器材 圓鉛筆、刻度尺。 找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度L，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d＝L/n。 三、時(shí)間的測量 提出問題 你知道的測量時(shí)間的工具和時(shí)間單位有

12、哪些？時(shí)間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？ 交流總結(jié)：(1)時(shí)間單位 在國際單位制中，時(shí)間的單位是秒，符號為s。除了“秒”之外，常用單位還有小時(shí)(符號h)、分鐘(符號min)。它們之間的換算關(guān)系是：1 h＝60 min 1 min＝60 s 1 h＝3 600 s (2)計(jì)時(shí)工具 生活中使用的各種石英鐘、電子手表；運(yùn)動場和實(shí)驗(yàn)室常用的機(jī)械停表、電子停表。 分組實(shí)驗(yàn) (1)練習(xí)停表的使用：如何開啟、停止、歸零；如何讀數(shù)。 (2)用停表測量脈搏跳動10次所用時(shí)間以及1 min內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。 四、誤差 提出問題 為什么測量值與真實(shí)值之間總會有差別？ 教師講解 由于受所

13、用的儀器、測量方法的限制和測量者的不同，所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差別，測量值和真實(shí)值之間的差別叫做誤差，誤差是不可避免的。 交流討論 減小誤差有哪些方法？錯誤與誤差有什么不同？ 歸納總結(jié) 減小誤差的方法：多次測量求平均值，選用精密的測量工具，改進(jìn)測量方法。 錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。 推斷比薩斜塔的高度 意大利的比薩斜塔600多年來“斜而不倒”。300多年前物理學(xué)家伽利略在塔上做了著名的自由落體實(shí)驗(yàn)，使其更加充滿了神奇的魅力，吸引著世界各地游客紛至沓來

14、。斜塔究竟有多高呢？下圖為比薩斜塔的正面照片，請你仔細(xì)觀察圖片，利用圖片所提供的信息，推斷測算出斜塔實(shí)際高度，并簡單說出推斷理由。 學(xué)生通過觀察圖片，討論并回答問題。 學(xué)生：目測的結(jié)果是不準(zhǔn)確的。 學(xué)生：長度（千里）時(shí)間（一日） 討論交流 復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米。 答案：三個算式最后的結(jié)果都是正確的，但中間的格式都不對。(1)式中用“100 cm”代換了前面的“m”，所以中間的“m”就不應(yīng)該有了；(2)式中中間沒寫單位；(3)式中前面的

15、等式顯然是不成立的。正確的算式應(yīng)為： (1)5.2m＝5.2×100 cm＝520 cm (2)6.5×106μm＝6.5×106×10－6 m＝6.5 m (3)36 μm＝36×1 000 nm＝36 000 nm 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)器材。 回答問題: 在圖中的刻度尺中，其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離)，沒有磨損，它的量程為0～8 cm，也就是說它最多能測8 cm的長度，它的分度值是0.1 cm。

16、 解析：本題主要考查能否正確使用刻度尺測量長度。刻度尺A分度值是1 mm，刻度尺B分度值是2 mm，分度值越小測量越精確，因此刻度尺A精確些?？潭瘸連有刻度的一側(cè)沒有靠近被測木塊，使用方法錯誤。被測木塊的末端恰好落在短刻度線上，此時(shí)長度準(zhǔn)確值為2.2 cm，估讀值為0.00 cm，所以木塊長為2.20 cm。 答案：A B 2.20 cm(或22.0 mm) 如圖乙所示，將球放在水平桌面上，刻度尺與桌面垂直，放在桌邊上，用一個直角三角板的一條直角邊貼在球體上，另一直角邊貼在刻度尺上，可以在相應(yīng)的

17、位置上讀出數(shù)值，得出球的直徑。 先找一段柔軟的棉線，在一端做一個記號，然后將它放在圖中曲線的一端，讓棉線的形狀沿著曲線的形狀附著在曲線上，在曲線另一端處的棉線上做記號。最后將棉線取下，伸直，用刻度尺測出棉線上兩個記號間的長度，就是曲線的長度。 秒表的外形如圖所示，A為歸零按鈕，B為計(jì)時(shí)秒針控制按鈕。使用時(shí)，你應(yīng)該先進(jìn)行調(diào)節(jié)，就是按下歸零按鈕，使秒針指在“0”處。再按動秒針控制按鈕開始計(jì)時(shí)。計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí)，要按動秒針控制按鈕，這時(shí)秒針會停在最后計(jì)時(shí)處，就可以讀出時(shí)間值。 作業(yè) 課 后 反 思