三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 1大青樹(shù)下的小學(xué)人教部編版

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1、 《大青樹(shù)下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)? 【教學(xué)目標(biāo)】? ?1．會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。? 2．有感情地朗讀課文，了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，? 3．能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。? 【教學(xué)重點(diǎn)】?? 1.?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。? 2.?了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。? 【教學(xué)難點(diǎn)】?? 體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。? 【教學(xué)課時(shí)】 ?2課時(shí)? 第

2、一課時(shí)? 【課時(shí)目標(biāo)】? 1. 會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。? 2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子。? 3.?正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。? 【教學(xué)重難點(diǎn)】?? 1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。? 2.正確、流利地朗讀課文，能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子。? 3.整體把握課文內(nèi)容。? 【課前準(zhǔn)備】?? 1． 布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。? 2． 教師準(zhǔn)備具有民族

3、特色的視頻、圖片資料。? 【教學(xué)過(guò)程】? 一、 校歌導(dǎo)入，激起興趣。? 1.?播放校歌，引出校園：? 課前，我們先來(lái)聽(tīng)段歌曲，（播放音頻）熟悉嗎？這就是我們學(xué)校的校歌，這就是我們美麗的校園（出示學(xué)校圖片），這里是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們夢(mèng)想起航的地方。而在我國(guó)西南邊疆地區(qū)有這樣一所小學(xué)，它在一棵粗壯的大青樹(shù)下，來(lái)自不同民族的孩子在這里共同學(xué)習(xí)生活，想去參觀一下嗎？? 2.?伸出手和老師一起來(lái)書(shū)空課題。板書(shū)課題。? 3.?齊讀課題。? 4.?讀完課題，你們想知道什么？（指名交流）? 你們抓住了題目來(lái)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了它的特別之處，這篇散文不僅題目新鮮（板書(shū)“新鮮”），文章的語(yǔ)言和內(nèi)容也會(huì)有

4、吸引你們的地方，讓我們打開(kāi)課本，走進(jìn)這所小學(xué)。? 二、 初讀課文，指導(dǎo)正音? 1.檢查預(yù)習(xí)，指名讀文? 預(yù)習(xí)過(guò)課文，課文共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）我們來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀。? 2.指名讀第一自然段。? （1）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子：老師再教給你們一個(gè)小妙招，我們?cè)谧x到相同短語(yǔ)的時(shí)候，語(yǔ)氣可以有高有低，語(yǔ)速也可以有快有慢，聽(tīng)老師讀一讀第一句。? （2）同桌互相讀：你們也來(lái)試試，讀給自己的同桌聽(tīng)聽(tīng)。? （3）指名讀、齊讀。? 3.師范讀第二自然段。? 4.聽(tīng)：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！大青樹(shù)下的銅鐘敲響了，開(kāi)始上課了，請(qǐng)你接著讀。? 5.?指名讀第三自然段指名讀，并評(píng)價(jià)。? 指導(dǎo)朗讀好上

5、課前和上課后的不同感覺(jué)，生自由讀，指名讀。? 6.?指名讀第四自然段。? 正音“影子”，指導(dǎo)讀好后鼻音。? 7. ?出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。 （1） 課文讀完了，老師從文中找了一些詞語(yǔ)，你們能準(zhǔn)確的認(rèn)出他們，并把他們記在腦海里嗎？（出示詞語(yǔ)）? （2） 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。? 三、再讀文章，找出新鮮詞句? 1.現(xiàn)在把這些詞語(yǔ)帶入課文中（出示自學(xué)提示），再讀課文，邊讀邊圈，畫(huà)出有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。? 2.生自讀課文，并圈畫(huà)，師巡視指導(dǎo)。? 3.指名交流。哪位同學(xué)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)你圈畫(huà)的新鮮詞句？?預(yù)設(shè)：? （1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小

6、學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。”? ①這句話為什么吸引了你？? ②大青樹(shù)下的學(xué)校位于我國(guó)西南邊疆地區(qū)，是個(gè)少數(shù)民族地區(qū)，這里提到的少數(shù)民族你們有哪些了解的嗎？指名交流課前查閱的資料。? ③咱們中國(guó)有56個(gè)民族，那除了這些少數(shù)民族，你們還知道哪些？（指名回答）每一個(gè)民族都有自己的特色，老師給大家?guī)?lái)了一段宣傳片，一起來(lái)看（播放視頻）。56個(gè)民族56枝花56族兄弟姐妹是一家，咱們中國(guó)可是個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭呢!? ④看大青樹(shù)下的小學(xué)生們來(lái)了，孩子們穿著民族服飾，走在大青樹(shù)下的小學(xué)里，你們看看他們的服飾上有什么特點(diǎn)？（鮮艷）。? ⑤理解詞語(yǔ)，識(shí)記并書(shū)寫(xiě)生字? A.

7、鮮艷是什么意思？“艷”是生字，怎么去記住它？寫(xiě)的時(shí)候怎么樣能做到更美觀？翻到后面的田字格去觀察。?B.指名交流識(shí)記方法及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。?C.師范寫(xiě)，生書(shū)空。? D.這一課左右結(jié)構(gòu)的字有很多，有沒(méi)有和“艷”一樣左右等寬的字？（靜）左窄右寬的字有哪些？“影”是什么結(jié)構(gòu)？（左寬右窄）。? E.范寫(xiě)“影”、“絨”，? F.生描紅，三個(gè)生字各描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。? G.指名生字組詞說(shuō)話。? ⑥花朵鮮艷，服裝也鮮艷，才會(huì)讓大青樹(shù)下的小學(xué)“絢麗多彩”。生活中還有什么也是絢麗多彩的？指名說(shuō)話。? （2）“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，想敬愛(ài)的老師問(wèn)好，想高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！? ①像這樣連用三個(gè)或者是

8、三個(gè)以上相同句式的句子，我們叫做排比，（板書(shū)排比）? ②文章中還有沒(méi)有排比句？指名回答。? ③你們知道第一自然段都寫(xiě)了哪些場(chǎng)景嗎？（指名回答并板書(shū)：上學(xué)路上到校園里）。緊接著又會(huì)想到哪些場(chǎng)景呢？（指名回答并板書(shū)：上課和下課），大青樹(shù)下的小學(xué)上課和下課能和我們一樣嗎？這些場(chǎng)景里有沒(méi)有讓你感到新鮮的詞句？? （3） “這時(shí)候，窗外十分安靜......是那樣好奇地聽(tīng)著?！? ①為什么你對(duì)這里感興趣？? ②讀出你的感受。? （4）“下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲......也趕來(lái)看熱鬧。”? ①為什么你對(duì)這里感興趣？? ②認(rèn)識(shí)理解“摔跤”：他們的課余生活很豐富，不僅做游戲

9、，還跳孔雀舞，摔跤，尤其是摔跤是少數(shù)民族的特色活動(dòng)，講究技巧。誰(shuí)愿意上來(lái)和老師一起試試？? ③師和學(xué)生邊做動(dòng)作邊講解摔跤。兩人摔跤是先兩臂相架，所以“摔”為提手旁，然后各自伸出一條腿去別住對(duì)方的另一條腿，腿腳相交即是“跤”。不過(guò)老師都要提醒大家，摔跤時(shí)要注意各自的安全，畢竟安全的游戲才是最有意思的游戲。? （5）“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃......”? ①為什么覺(jué)得這里很新鮮？? ②看來(lái)大青樹(shù)下有特別新鮮的事物讓大家感興趣，找一找這段中還有沒(méi)有這樣一些帶“的”字的短語(yǔ)？? ③這么多新鮮的事物，讓咱們大青樹(shù)下的小學(xué)成了一所可愛(ài)的小學(xué)，（板書(shū)

10、：可愛(ài)）你們喜歡嗎？帶著你們的喜歡齊讀第四自然段。? 四、理清文章脈絡(luò)? 1.?這篇文章的作者叫做吳然，吳然叔叔是一名云南作家，他用富有民族特色的語(yǔ)言給我們介紹了大青樹(shù)下的小學(xué)從上學(xué)路上到校園里，從 課上到課下的情景，你們能根據(jù)老師的板書(shū)也來(lái)介紹一下這所學(xué)校嗎？? 2.?出示提示，小組內(nèi)進(jìn)行交流，師巡視指導(dǎo)。 ?3.?小組派代表交流匯報(bào)。 ?五、想象畫(huà)面，齊讀課文? 1.?想象這一個(gè)個(gè)新鮮的畫(huà)面，捧起書(shū)本，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大青樹(shù)下的小學(xué)，齊讀課文。? 2.?多么可愛(ài)的學(xué)校，它還會(huì)有哪些特別的地方呢？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?六、作業(yè)布置? 1.?積累本課中學(xué)習(xí)的好詞好句在閱讀本上；?

11、2.?仔細(xì)觀察我們的學(xué)校里是什么樣的？同學(xué)們?cè)谛@里都做些什么？? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】? 1.?大青樹(shù)下的小學(xué)? 艷???影??絨?新鮮?????????????????? 上學(xué)路上→校園里?排比?????????????????? 上課→下課?? 【教學(xué)反思】? 作為中年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一課，識(shí)字和寫(xiě)字仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，所以在教學(xué)本課生字任務(wù)時(shí)，我穿插在課文中進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字并將生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。同時(shí)本課的生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也比較多。我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。? 在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分讀書(shū)，第一遍讀文正音，第二遍讀文圈畫(huà)有新鮮感的詞語(yǔ)并交流自己的感受，并在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，在有了自己的感受之后，想象畫(huà)面再回歸課本齊讀課文，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，以達(dá)到理解文本的目的。? 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生理解的感情認(rèn)識(shí)引導(dǎo)的還不夠，一些細(xì)節(jié)及教師的語(yǔ)言上還需要再規(guī)范些，同時(shí)課堂上還應(yīng)再放手，讓更多的學(xué)生敢于去表達(dá)自己的見(jiàn)解。