《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語文下冊(cè) 1《詩兩首》我愛這土地導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語文下冊(cè) 1《詩兩首》我愛這土地導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1.詩兩首——《我愛這土地》
序號(hào)
學(xué)科
課型
年級(jí)
班級(jí)
教學(xué)時(shí)間
學(xué)生姓名
語文
新授課
九
第一課時(shí)
課題：1.詩兩首——《我愛這土地》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1． 了解作者及時(shí)代背景。
2． 反復(fù)朗讀詩歌，理解詩中的意象和作者抒發(fā)的情感。
3． 背誦詩歌。
【自學(xué)檢測】
1. 自查資料，了解艾青及本詩的寫作背景。 （將所搜集的資料反映在課本上）
2．自讀詩歌，掃除語言障礙并給下列字詞注音。
嘶?。ā 。『韲担ā 。〈倒危ā 。?
3.范讀或組內(nèi)互讀，把握詩歌節(jié)奏。
【展示交流】
【整體感悟】
學(xué)法提示：借助時(shí)代背景反
2、復(fù)誦讀。
1．鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時(shí)代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)?
【合作探究】
1．詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”有何深意?
2．本詩以“鳥”作比，抒情言緒，抒發(fā)了作者什么樣的感情？
【拓展延伸】
賞析詩歌語言：找出本詩所使用的修辭手法？并分析其妙處。
【展示交流】
【當(dāng)堂檢測】
背誦這首詩歌
序號(hào)
學(xué)科
課型
年級(jí)
班級(jí)
教學(xué)時(shí)間
學(xué)生姓名
語文
新授課
九
第二課時(shí)
課題：1.詩兩首——《鄉(xiāng)愁》
余光中
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解作者及時(shí)代背景。
2.反
3、復(fù)朗讀詩歌，理解詩歌意象并體會(huì)作者思想感情。
3．背誦詩歌、仿寫詩歌。
【自學(xué)檢測】
學(xué)法提示：查資料、朗讀、交流。
1． 借助注釋及輔助資料了解作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)和本詩的創(chuàng)作背景
（要求：圈點(diǎn)勾畫或筆記在課本中）
2．有感情地朗讀詩歌。
【整體感知】
學(xué)法指導(dǎo)：再誦讀的基礎(chǔ)上結(jié)合詩歌賦予的幾個(gè)意象理解詩歌
1． 鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但是在余光中的《鄉(xiāng)愁》里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?（這首詩運(yùn)用了哪些形象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？）
2． 本詩作者將家思上升為一種什么思念？你是如何得知的？
【展示交流】
【合作探究】
1． 愁是凝重的，詩中為何卻說“小小的郵票”，“窄窄的船票”，“矮矮的墳?zāi)埂保皽\淺的海峽”？
2． 如此厚重的情感讓作者余光中表達(dá)的如此清晰透徹，作者是如何做到的？（可從意象、修辭進(jìn)行分析）
【展示交流】
【拓展延伸】
“鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來寫一寫鄉(xiāng)愁，可以是一句話，也可以是多句。（可切入所學(xué)詩詞曲）
【當(dāng)堂檢測】
1．背誦詩歌
2．仿寫詩歌
四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語文下冊(cè) 1《詩兩首》我愛這土地導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
