《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 化石吟（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 化石吟（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、21 化石吟
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法
3、了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。
教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí)，思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說(shuō)著億萬(wàn)年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩(shī)——《化石吟》。
一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)
1、思考：（1）化石作為地球上曾經(jīng)有過(guò)
2、的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無(wú)限的遐思。詩(shī)人是怎樣打開(kāi)讀者思維閘門(mén)的？
詩(shī)歌1、2節(jié)以一連串的問(wèn)句開(kāi)篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問(wèn)句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使讀者和作
者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話。（2）體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。
是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問(wèn)句之后具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容
（3）摘錄出詩(shī)中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。
化石：“為歷史留下一本珍貴的密碼”。“啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！”
（4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？你”指代蘇醒的
3、化石，用第二人稱，顯得親切自然。
（5）化石重視的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？
沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話？學(xué)生積極想像，可用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)補(bǔ)充。
3、4、5、6節(jié)是化石的“話”。
二、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)
注音：
蔥蘢（ ） ?。? ）骨 潛（ ）行 檔（ ）案
卓（ ）越 猛犸（ ） 地殼（ ） 果殼（ ）
萬(wàn)載（ ） 載（ ）歌載舞 悄（ ）然
三、拓展延伸
先天下之憂而憂 , 后天下之樂(lè)而樂(lè)?！ 〃D―范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
人生自古誰(shuí)無(wú)死 , 留取丹心照汗青?！ 〃D―文天祥《過(guò)零丁洋》
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) , 直掛云帆濟(jì)滄海。 ――李白《行路難》
路漫漫其修遠(yuǎn)兮 , 吾將上下而求索?！ 〃D―屈原《離騷》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 化石吟（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
