《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 看云識(shí)天氣（第2課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 看云識(shí)天氣（第2課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、22 看云識(shí)天氣
教學(xué)目標(biāo)：
1、能識(shí)別常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并體會(huì)其作用。
2、體味文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的分析能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：找準(zhǔn)說(shuō)明方法并分析作用，理解說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。
學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。
一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。
1.再讀課文，說(shuō)
2、說(shuō)光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
暈：產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍；七彩光圈；里紅外紫——預(yù)兆刮風(fēng)或下雨
華： 產(chǎn)生在高積云邊緣，日月周圍；七彩光環(huán)；里紫外紅——變大則晴，變小則陰雨
虹：雨過(guò)天晴時(shí)，在太陽(yáng)對(duì)面云幕上；彩色圓弧——東則有雷無(wú)雨、西則大雨
霞：早、晚出現(xiàn)；在天際的云層上；紅色——朝霞兆雨、晚霞兆晴
2.品味語(yǔ)言
“往往是天氣晴朗的象征”句中“往往”一詞能不能刪去？
往往是天氣晴朗的象征”“往往”一詞表示大多數(shù)情況下這種云都是預(yù)示晴天的，但也不排除少數(shù)情況下不是晴天。這樣說(shuō)很有分寸，避免了絕對(duì)化。如果刪掉“往往”，這句話意思就變成“絕對(duì)會(huì)是晴天”了，就不準(zhǔn)確了。
二、訓(xùn)練
3、達(dá)標(biāo)
閱讀第一段，回答問(wèn)題：
1、寫出本段的中心句。天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常
2、“云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了云和天氣的密切關(guān)系?！罢信啤痹庵笒煸谏痰觊T前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標(biāo)志，文中的意思是云是天氣變化的標(biāo)志。
3、“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”兩個(gè)詞語(yǔ)，分別寫出了云的形態(tài)、特征。
4、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是? 總——分——總。 。
5、為了說(shuō)明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比喻，這些比喻有什么作用？
準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了云的各種形態(tài)。
三、拓展延伸
天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 看云識(shí)天氣（第2課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版
