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1、9 王幾何
教學目標
1.概括文章主要內(nèi)容，感受人物形象。
2.學習從不同角度刻畫人物形象的方法。
教學重難點
1、概括文章主要內(nèi)容，感受人物形象。
2、學習從不同角度刻畫人物形象的方法。理解王老師畫圓和三角形的用意。
學法指導：自主、朗讀、合作、探究
教具準備：多媒體
教學過程：
導入：同學們，我們已經(jīng)接觸了溫柔美麗，深受學生愛戴的蔡蕓芝老師，和用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識大門的莎莉文老師，，今天讓我們走進課文，來認識用獨特的教學方式贏得了學生的青睞的王幾何老師
一、檢查預習
1、給劃橫線的字注音
須臾xū yú 屏息bǐng xī
2、承蒙chéng méng 綽號chuò hào
呆板dāi bǎn 嘈雜cāoz 轉(zhuǎn)番zhuǎn fān 喉嚨hóu lóng
銘記míng jì 耳恭聽xǐ ěr gōng tīng 持之以恒chízhī yǐ héng
鴉雀無聲yā què wúshēng 哄堂大笑hōng táng dà xiào
2、解釋詞語
須臾：一會兒，片刻。 徒手：空手（不拿器械）。
屏息：屏氣。 承蒙：客套話，受到。
洗耳恭聽：專心地聽
3、（請人講話時說的客氣話）。 綽號：外號。
3、了解作者：馬及時：1946年生,筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》《樹杈上的月亮》《中國孩子》等。
二、問題導學
1、請同學們快速朗讀課文，用簡潔的語言概括文章寫了王玉琳老師的哪幾件事？
在黑板上徒手畫出標準的圓和三角形；?向同學們介紹自己的綽號“王幾何”；讓同學們在黑板上畫圓和三角形；下課前的結(jié)束語富有教育意義。
2、王老師請同學們畫圓和三角形的目的是什么？
展現(xiàn)了自己較強的專業(yè)水平，引發(fā)學生們對幾何產(chǎn)生濃厚的興趣，向同學們說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵棒可以磨成針，教育同
4、學們要熱愛知識和有持之以恒的學習精神。
3、你認為王老師是一位怎樣的老師？
是一位講究教育教學方法、寓教于樂、平易近人、和藹可親，業(yè)務水平極高、幽默風趣的老師。
三、達標訓練
指出下列句子運用的描寫方法。
（1）一個頭方耳大、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門。（ 外貌描寫、動作描寫 ）
（2）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。（ 神態(tài)描寫、動作描寫、外貌描寫）
四、拓展延伸
讀了《王幾何》，我們不由得想起我們的老師，從幼兒園到初中，給你留下深刻印象的是哪位老師？請說說他的特點或他最常說的一句話、最常做的一個動作或給你留下深刻印象的一幕。
板書設計：
課后反思：
山東省德州市夏津?qū)嶒炛袑W七年級語文上冊 9 王幾何教學案 （新版）新人教版
