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1、6 我的老師
學習目標：
1、了解作者，積累字詞。概括課文內(nèi)容，理清文章的情感線索。
2、默讀、瀏覽，圈點勾畫重點字詞和概括內(nèi)容。
3、理解揣摩詞句，感受深厚的師生情感。
學習重難點：
1、概括課文主要內(nèi)容，理清文章的情感線索。
2、圍繞中心選材的寫法。
學法指導：自主、朗讀、合作、探究
教具準備：多媒體
教學過程：
一、問題導學：
仔細閱讀課文，回答問題。
1、小組合作，探究情感線索和課文結構，然后明確。?
①回憶、依戀、思戀“我的蔡老師?！?
2、品味語言，細致揣摩，體會作者的情感。
①她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一
2、迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（蔡老師真的是要打“我”嗎？你從哪些詞語看出來的？大家為什么都笑了？）
②“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。（這里用“狡猾”一次呢？）
③我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看她，連她握筆的姿勢都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表現(xiàn)了我們怎樣的情感？）
④“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀?。ū疚娜玫谌朔Q指代蔡老師，這里改用第二人稱“你”，表達效果有什么不同？）
3、各抒己見：你覺得蔡老師是怎樣的一個人呢？試談談你的看法。
二、語言積累。
3、1、圈點勾畫出作者對蔡老師飽含深情的語句。
2、本文語言質樸，充滿感情。找出課文中你喜歡的詞語、句子讀一讀，說一說。
3、請你仿照下面的句子，給你的老師擬一條祝福的短信。
您是高山，用偉岸的身軀為我遮風擋雨；您是海洋，用寬廣的胸懷給予我溫暖。您是______，用__________________；您是_______________，用____________________________。
二、當堂檢測
1、《我的老師》一文的感情線索是_________________________“我的蔡老師”
2、熟文中“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！”一句
4、中“接近文學”和“愛好文學”可以交換順序嗎？為什么？
__________________________________________________________
3、品味下列語句，特別注意加點的詞語，說出點你喜歡的理由來。
①他從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。______________________________________________
②即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。
__________________________________________________________
三、拓展延伸。
回憶一下上學以來給你印象最深的一位老師，選取一兩個故事講出來大家聽聽。（課后寫一篇短文回憶一下這位老師）
板書設計：
課后反思：
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