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1、《第二節(jié) 內能》
【學習目標】
1、了解內能的概念，知道內能與溫度有關。
2、知道熱傳遞和做功都可以改變物體的內能。
3、知道熱量的概念和單位。
【預習案】
I.教材助讀
一、內能
1.組成：
(1)分子動能：分子由于_____而具有的能。
(2)分子勢能：由于分子之間存在___________而具有的能。
2.概念：構成物體的_________,其熱運動的_____與_________的總和。
3.單位：焦耳(J)
4.特點：一切物體都具有_____。
5.內能與溫度的關系：同一物體,溫度升高時,內能_____;溫度降低時,內能_____。
二、物體內能的改變
2、
1.熱傳遞：
(1)特點：不同溫度的物體相互接觸時,低溫物體溫度_____,高溫物體溫度_____的過程。
(2)熱量：
①定義：在熱傳遞過程中,傳遞_____的多少。
②單位：_____,符號__。
(3)規(guī)律：
在熱傳遞過程中，①高溫物體放出熱量,內能_____。②低溫物體吸收熱量,內能_____。
③物體吸收或放出的熱量越多,內能改變_____。
2.做功：
(1)規(guī)律：外界對物體做功,物體的內能_____;物體對外界做功,物體的內能_____。
(2)實質：內能與其他形式的能的_________。
【探究案】
◆學始于疑——我思考，我收獲
1、
2、
◆
3、質疑探究——質疑解疑、合作探究
探究點一：內能
結合機械能的知識,思考以下問題。
1.下面是物體具有機械能的實例。
(1)運動著的足球具有動能。
(2)自由下落的蘋果和地球互相吸引具有勢能。
(3)被壓縮的彈簧的各部分互相排斥而具有勢能。
與這些實例類比：物質是由分子、原子組成的,運動著的分子具有 能;互相吸引的分子具有 能;互相排斥的分子之間具有 能。
探究點一：物體內能的改變
1．你怎樣讓一段50 cm的鐵絲溫度升高呢？
①用火焰加熱 ②太陽曬 ③ 用手搓?、苡檬朱伞?
⑤在地上摩擦 ⑥用錘子不斷敲擊 ⑦反復彎折
將這些方法分兩
4、類：
2.在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做 ，單位是 。
發(fā)生熱傳遞的條件：
熱傳遞的本質：
3.觀察實驗現象，得出結論：
實驗結論： 。
【檢測案】
1.如圖13.2-1所示，物體內能的改變是通過做功實現的是（ ）
圖13.2-1
2. 如圖13.2-2所示，寒冷的冬天,人們的手常常會感到冷。從物理學的角度看,小麗和小亮改變手的內能的途徑分別是( )
A.做功
5、、做功 B.做功、熱傳遞
C.熱傳遞、熱傳遞 D.熱傳遞、做功 圖13.2-2
3.兩個物體接觸,之間不發(fā)生熱傳遞現象,這表明它們一定具有相同的( )
A.溫度 B.熱量 C.質量 D.內能
4．關于熱量,正確的說法是( )
A.熱量表示物體的冷熱程度 B.熱量表示熱能的多少
C.熱量表示物體冷熱程度的變化 D.熱量表示物體吸收或放出熱的多少
5.生活中的“熱”含義非常豐富,物理學中,“天氣很熱”中的“熱”是指 高;“兩手相互摩擦手會發(fā)熱
6、”的“熱”是指 增加;“物體吸熱升溫”中的熱是指吸收 。
6.桂林出產的柿餅是有名的地方特產。如圖13.2-3所示是將柿子晾曬成柿餅的場景。晾曬過程可以通過 的方式使柿子內能 ,溫度升高,加快水分的蒸發(fā)。
圖13.2-3
7.如圖13.2-4所示，老師在做“向裝有少量水的瓶子內打氣”的實驗過程中，不斷的向瓶內打氣，使得瓶內的水蒸氣，氣壓增大，水蒸氣的內能 （填“增加”或“減少”），溫度 （填“升高”或“降低”）。當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內出現 ，這是因為水蒸氣對瓶塞 ，內能 （填“增加”或“較少”）。溫度 （填“升高”或“降低”）。 水蒸氣 而成小液滴。白霧未消失時，如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內打氣，則會看到 。
圖13.2-1
九年級物理全冊《第13章 第2節(jié) 內能》導學案（無答案）（新版）新人教版
