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1、第30課 《詩五首》
學習目標與要求：
一、學習目標與要求：
1、初步掌握閱讀詩的方法，熟讀背誦。?
2、體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的思想感情。
3、通過誦讀，體會詩歌的意境以及作者寄托的思想感情。
知識鏈接：
作者簡介：1.李白（701—762），唐代詩人，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。我國偉大的浪漫主義詩人，被后人尊稱為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”。與李商隱、李賀二人并稱唐代“三李”。詩風飄逸灑脫，想象豐富。著作有《李太白集》。
2.王安石（1021—2086），字介甫，號半仙。北宋政治家、文學家、思想家。著作有《臨川先生文集》。
文題背景：《聞王昌齡
2、左遷龍標遙有此寄》這首詩是李白為朋友王昌齡的不幸被貶而作的。據(jù)說王昌齡左遷龍標尉，是由于他“不顧細行”。在聽到王昌齡被貶謫的不幸消息后，正在江南漫游的李白為朋友深感不平和悲傷，于是寫下了這首詩，原道相寄，表達自己的同情和關(guān)切。
《登飛來峰》這首詩作于宋仁宗黃祐二年（1050年），當時王安石29歲。三年前，即仁宗慶歷七年（1047年），他被調(diào)充鄞縣（今屬浙江）知縣，到任后即下鄉(xiāng)巡視，發(fā)現(xiàn)渠川淺塞，于是組織農(nóng)民疏浚渠川，興辦水利。他的這種做法自然得到了百姓的好評。這是他到任以來，初顯才能和抱負的時期，躊躇滿志的情懷充溢在這首詩的字里行間。
模塊一：自主學習?
學習內(nèi)容
摘 記
朗讀課文，
3、并完成下列題目。
1、 解釋下列加點詞語。
楊花落盡子規(guī)啼（ ）
聞道龍標過五溪（ ）
聞?wù)f雞鳴見日升（ ）
2、思考：你從此詩的標題中知道了哪些信息？
(1)解釋句子中的加點字。
自緣身在最高層
（2） 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層中的“浮云”一詞的寓意是什么？
(3）你從哪些詩句中可以看出龍標這被貶之地極偏遠？
模塊二：交流研討
內(nèi)容一
4、：讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》后，詩人眼前可寫之景很多，為什么僅寫“楊花”“子規(guī)”呢？
內(nèi)容二：“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”抒發(fā)了作者什么樣的情懷？
內(nèi)容三：王安石此時還未收到什么挫折、打擊，為何會有“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的感受？
模塊三：鞏固內(nèi)化
學習任務(wù)
摘 記
任務(wù)一：背誦并默寫這兩首詩。
任務(wù)二：按要求找出課文中的原句。
（1）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》表達對友人寬慰的一句是：
（2） 《登飛來峰》一詩的
5、哲理句式：
課題：第30課《詩五首》 授課時間 十八周 班級 姓名
三、 當堂訓練 （獨立完成）
聞王昌齡/左遷龍標/遙有此寄
楊花/落盡/子規(guī)啼，
聞道/龍標/過五溪。
我寄/愁心/與明月，
隨君/直到/夜郎西。
1、“左遷”一詞的意思是????????????????????。
2、“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花落盡，子規(guī)啼叫，詩人擷取這兩種景物加以描寫，既點明了作詩時間，又采用??????手法，抒發(fā)了?????????????????????????????????。
3、對“我寄愁心與明月，隨君
6、直到夜郎西”理解不準確的一項是（ ???）
A、作者將“愁心”形象地寄給“明月”，隨朋友直到僻遠之地。
B、朋友被貶僻遠之地，詩人用夜郎之名，使人聯(lián)想古夜郎國，以見其邊遠。
C、詩人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給身處夜郎的友人。
D、這是一種藝術(shù)想象，最能體現(xiàn)詩人內(nèi)心同情的深切和真摯。
4、詩歌中寓情于景是一種較為常見的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩表達了作者什么樣的心情。
5、古人論詩有云：“一切景語皆情語”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩中可為例的一句是：???????????????????????????????。
6、表現(xiàn)對遠方朋友的慰問，表現(xiàn)掛念友人命運之情無時不在，并有此心明月可以作證的詩句：
7、本詩表達悲涼氣氛的句子：
8、正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是：??????????
9、下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ）
A．詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。
B．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。
C．“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。
D．詩中將無知無情的明月當成善解人意的知人心，寄托了詩人對友人的懷念和同情。
E．詩歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風格。
廣東省河源中國教育會中英文實驗學校七年級語文上冊 第30課《詩五首》講學稿1（無答案） 語文版
