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1、香菱學詩
教師寄語
教學目標
??1．積累生字生詞，豐富語言積累。?
??2．了解《紅樓夢》的藝術成就，不斷提高古典文學修養(yǎng)。?
??3．討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的手法。?
??4．體會作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學鑒賞能力。
教學重點
賞析小說塑造人物的手法
教學難點
揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。
教學方法
自助合作探究
教 學 過 程
一、 交流預習?
二、 1.?溫故知新?
三、 展示收集的資料：?
四、 ①關于《紅樓夢》??
五、
②關于曹雪芹?
③關于香菱?
2、
2.探索新知?
①字音?
王摩詰??????????應瑒?????????顰兒????????誨人不倦????
香榭????????????鰥鰥?????????沁芳亭???????怔怔?
②釋義?
起承轉合：?
不以詞害意：?
地靈人杰：???????????????????????????
穿鑿：???????????????????????????????
誨人不倦：???????????????????????
③文學知識?
《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以?????????為代表的四大家族的興衰史，
3、反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者??????????，名?????，字??????????，號?????????，?????代???????????家。?
六、 互助探究?
七、 1.互助學習?
八、 ①?大聲朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出感情，粗知文章大意。?
九、 （范讀、領讀、自由讀、分組讀、齊讀）?
十、 ②??疏通文意，能用自己的話敘述文章內(nèi)容。?
十一、 （逐段疏通，學生提問不理解的詞語義，小組內(nèi)及小組間解答，師幫助，生在書上或講學稿上做好記錄，以便積累。）?
十二、
十三、
十四、 2.合作探究?
十五、 學生利用圈點勾畫法，標示出香菱學詩的幾個階段，并畫
4、出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句。?
十六、 三、分層提高?
十七、 1.分層練習?
十八、 1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。?
十九、 2、在學生分析人物的同時，教師適當引導學生明晰：作者運用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？?
二十、 2.交流提高?
二十一、 香菱學詩成功的原因是什么？?
二十二、 從香菱的學詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學習呢？?
二十三、
二十四、
二十五、 四、總結歸納?
二十六、 1.梳理知識要點?
二十七、 香菱學詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡
5、天涯路?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”從懸想到苦索到頓悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復玩味、終生思考的。?
二十八、 2.出示知識體系?
二十九、 拜師——讀詩——論詩——寫詩?
三十、 五、鞏固反饋??
三十一、 1.當堂檢測?
三十二、 ①整理課上發(fā)言，寫一篇題目為“香菱學詩的啟示”的文章。?
三十三、 ②填空。?
三十四、 ?????⑴《_____》不僅是我國章回小說的開山作品，也是我國最有成就的長篇歷
6、史小說。?
三十五、 ?????⑵《_____》是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義的長篇小說，它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會根源，成功塑造了起義英雄的形象。?
三十六、 ?????⑶《_____》是我國杰出的浪漫主義的神話小說，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實內(nèi)容。?
三十七、 ?????⑷《_____》是我國古典小說現(xiàn)實主義高峰的標志，它寫出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。?
三十八、
2.互助過關?
獨立思考后課堂交流。?
作業(yè)?
讀過《紅樓夢》的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無塵”，可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢？請按照課堂上的分析方法，寫一篇《香菱學詩中黛玉性格分析》于作文練習本上
教 學 反 思
山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學九年級語文上冊 20 香菱學詩教案 （新版）新人教版
