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1、桃花源記
【學習目標】
1.掌握一詞多義、古今異義詞、句子成分省略等古漢語知識。
2.學習本文的敘事方法，感受以簡練、質(zhì)樸的語言進行記敘的寫作特點。
3.理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。
【學習重點】
1． 掌握文言實詞和虛詞，并翻譯、背誦全文。
2． 體會作者的思想感情，理解故事的寓意。
【學習難點】認識和評價課文所描繪的理想境界。
【學法指導】在積累常用文言詞語用法的基礎(chǔ)上，弄清時代背景，了解作者的思想傾向和政治主張，理解作者創(chuàng)作此文的原因。
【課時安排】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、預習導學：
1.給下列加點字注音，并在橫線上補充你在預習中
2、遇到的重要字詞。
豁然（ ） 儼然（ ） 衣著（ ） 阡陌（ ） 屋舍（ ）
為外人（ ）邑人（ ） 詣（ ） 驥（ ） 語（ ）
2.解釋下列加點字：
緣溪行（ ） 落英繽紛（ ） 漁人甚異之（ ）欲窮其林（ ） 山有良田美池桑竹之屬（ ） 阡陌交通（ ）（ ） 悉如外人（ ） 黃發(fā)垂髫（ ）（ ） 乃大驚（ ）具答之（ ）便要還家（
3、 ） 咸來問訊（ ） 率妻子邑人（ ）（ ） 來此絕境（ ）
乃不知有漢（ ） 無論魏晉（ ） 余人各復延至其家（ ）此中人語云（ ） 不足為外人道也（ ） 既出（ ）
便扶向路（ ） 處處志之（ ） 詣太守說此（ ）
尋向所志（ ）（ ） 欣然規(guī)往（ ）（ ）
尋病終（ ） 后遂無問津者（
4、 ）（ ）
3.查找有關(guān)作者資料及相關(guān)時代背景。
教師
評價
家長
簽字
日期
2020年9月 日
4.朗讀課文，讀準字音，對照書下注解和工具書，疏通文意，將不理解的寫在下面。
一、課堂助學
1.導入
2．檢查預習情況。
3．初讀課文，注意字音、斷句及節(jié)奏，盡量讀出感情。
4. 對照書下注解，小組合作翻譯全文，了解文章大意。
5．疏通課文，全班交流。
二、課堂鞏固
1.區(qū)分下列各句中加點詞的古今異義。
阡陌交通 古義
5、今義
率妻子邑人 古義 今義
來此絕境 古義 今義
無論魏晉 古義 今義
芳草鮮美 古義 今義
說如此 古義 今義
2.一詞多義。
向: 尋向所志（ ） 眈眈相向（ ）
為：武陵人捕漁為業(yè)（ ） 不足為外人道也（
6、 ）
之：忘路之遠近（ ）漁人甚異之（ ）聞之，欣然規(guī)往（ ）
舍：便舍船（ ） 屋舍儼然（ ）
作：設(shè)酒殺雞作食（ ） 其中往來種作（ ）
志：處處志之（ ） 尋向所志（ ）
尋：尋向所志（ ） 尋病終（ ）
3．補出下段中的省略的詞語：
（ ?。┮姖O人，乃大驚，問（ ?。┧鶑膩怼＃ā 。┚叽鹬?。（ ）便要（ ?。┻€家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有
7、此人，咸來問訊。（ ?。┳栽葡仁辣芮貢r亂，（ ?。┞势拮右厝藖泶私^境，不復出焉，遂與外人間隔。
4．翻譯：
夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
有良田美池桑竹之屬。
阡陌交通，雞犬相聞。
問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。
后遂無問津者。
5．讀讀課文，想想作者筆下的桃花源是個怎樣的世界？你能概括出幾點。
第二課時
一、課堂助學
1.導入
2.請學生復述文章主要內(nèi)容，其他學生補充。理清文章的寫作順序和線索。嘗試背誦課文。
3. 合作探究：
①
8、你認為桃花源是一個什么樣的地方？從文中哪些語句可以看出。
②作者為什么要為我們描述這樣一個地方？說說你的理解。
③作者描繪的這一美好的境界，存在不存在？從文中哪些地方已經(jīng)透露出了這些信息。
④你對漁人“及郡下，詣太守，說如此”的做法，有何看法？
⑤文中所描繪的“世外桃源”可以算得上是最理想的社會嗎？
二、鞏固延伸
閱讀下面兩個語段，完成16—19題。（共10分）
（一）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜村，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初
9、極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
（二）水益澀①，曳②舟不得進，陸行六七里，止藥師寺。寺負紫芝山，僧多讀書，不類城府。
越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇③蜿蜒下赴大壑，
10、蓋澗
水爾。桑畦麥隴④，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹，樵童牧豎⑤相征逐，真行畫圖中！欲問地
所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強然諾，或不應(yīng)所問，率十問僅得二三。
越二嶺，首有亭當?shù)?，髹書⑥“雪竇山”字。
注：①澀：不通暢。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而細長的水流。④隴：通“壟”。⑤牧豎：牧童。⑥髹（xiu）書：用赤黑色的漆寫。
16．下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是【 】（2分）
A．異 漁人甚異之 使內(nèi)外異法也（《出師表》）
B．舍 便舍船 屋舍儼然
C．去 停數(shù)日，辭去 乃記之而去（《小石潭記》）
D．道 不足為外人道也 策之不以其道（《馬說》）
17．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
18．語段（一）寄托了作者怎樣的社會理想？（2分）
19．根據(jù)語段（一）（二）的內(nèi)容，分條概括雪竇與桃花源的相似之處。（4分）
教師
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家長
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日期
2020年9月 日
江蘇省丹徒縣高橋中學九年級語文上冊 17《桃花源記》教學案（無答案） 蘇教版
