江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)九年級語文上冊 第3單元 10 創(chuàng)造學(xué)思想錄教案 蘇教版

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1、10 創(chuàng)造學(xué)思想錄 課題 創(chuàng)造學(xué)思想錄 課型 新授 課時(shí) 1 授課時(shí)間 主備人 交流時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 重點(diǎn) 認(rèn)識到創(chuàng)造性思維的意義和特點(diǎn)，初步掌握創(chuàng)造性思維的方法。 難點(diǎn) 了解思想錄（語錄體）的特點(diǎn)。 一、導(dǎo)入新課（講述魯班創(chuàng)造的故事）： 魯班是我國的土木工匠們的祖師。就拿鋸的發(fā)明來說吧。有一次，魯班在完成一項(xiàng)緊急的建筑任務(wù)時(shí)，領(lǐng)著徒弟上山一連伐了好幾天樹，但因伐木工具落后，所以他們起早貪黑，揮動斧頭，可是木料還是供應(yīng)不上，他心里非常焦急。一天，天剛亮，魯班在干活時(shí)，一不小心被絲茅草的葉子劃破了。他摘了片草葉，發(fā)現(xiàn)草葉邊緣生滿了鋸齒般的牙

2、齒。一轉(zhuǎn)身，他又看見一只大蝗蟲正張著兩個(gè)大板牙，很快地吃著草葉。魯班捉了個(gè)蝗蟲一看，它的板牙上也有利齒?？纯唇z茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙，他心里豁然開朗。 他把毛竹劈削成條，在上面刻了很多像絲茅草葉種蝗蟲板牙那樣的鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了；再一用力，樹干鋸出一道深溝?？墒菚r(shí)間一長，竹皮上的鋸齒不是鈍了，就是斷了。魯班想，如果用鐵條代替竹條，就會很堅(jiān)硬耐用。于是他馬上請鐵匠打了一個(gè)有鋸齒的鐵條，再用它去拉樹，真是鋒利極了。這就是鋸的發(fā)明。 二、初讀課文，讀通課文 這篇課文是思想錄，作者想到了一點(diǎn)寫一點(diǎn)，記錄了思想的火花，有的來自小故事，有的來自名人名言，有的來自生活感觸。

3、 1、讀了全文之后請你試著說說創(chuàng)造性思維的含義及特征。 討論并歸納： 提示：創(chuàng)造性思維就是在思維領(lǐng)域追求“獨(dú)到”和“最佳”，在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破的思維。也可以說，創(chuàng)造性思維是指有創(chuàng)見的思維，即通過思維不僅能揭示事物的本質(zhì)，且能在此基礎(chǔ)上提供新的、具有社會價(jià)值的產(chǎn)物。 2、根據(jù)課文內(nèi)容說說下面的人創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。 ⑴亞歷山大。 ⑵第一個(gè)看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人。 ⑶在飛機(jī)場上看時(shí)裝的人。 ⑷建筑師。 討論并歸納： ⑴亞歷山大的思維有著積極的求異性，對常見的、慣用的做法持分析的態(tài)度。他的求異性表現(xiàn)在從不同角度、不同途徑去設(shè)想，

4、探求多種答案，最終使問題獲得圓滿的解決。亞歷山大使人們從習(xí)慣性觀察問題的角度發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。他的思維具有變通、獨(dú)特的特性。 ⑵將無用的鋸末變?yōu)橛杏玫囊鹑剂?，表現(xiàn)出敏銳的洞察力，發(fā)明者將觀察到的事物和已有知識或假說聯(lián)系思考，把鋸末與引燃材料之間的相似性、特異性、重復(fù)性加以比較，發(fā)現(xiàn)其必然聯(lián)系、本質(zhì)現(xiàn)象。只有獨(dú)具慧眼、觀察敏銳，洞識其潛在意義，才能抓住時(shí)機(jī)，作出創(chuàng)造。 ⑶飛機(jī)場上人來人往，不同膚色，不同民族，不同文化背景的人穿著不同服飾的人，匯集在一起，可以說是一個(gè)萬國時(shí)裝展。做為時(shí)裝設(shè)計(jì)師在這里他才會有活躍的靈感，想象驟然活躍，思維特別敏銳，情緒異常激昂。 ⑷在綠地間鋪設(shè)人行道的做法是

5、逆向思維，它突破了思維定勢，從對立的，顛倒的，相反的角度去思考問題。通常是先鋪道再走人，現(xiàn)在是先走人，根據(jù)人常走的軌跡及路的寬窄來鋪設(shè)人行道，既優(yōu)雅自然，又滿足了行人的需要。設(shè)計(jì)者在思維過程中把注意力轉(zhuǎn)到外部因素，從而找到問題限定條件下的常規(guī)方法之外的新思路，也就是在特定的條件下，將思維流向從側(cè)面去擴(kuò)展和推廣或利用“局外”信息，來發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。 從以上例子可以看出創(chuàng)造性思維如下的特點(diǎn)：積極的求異性，敏銳的洞察力，創(chuàng)造性的想象，活躍的靈感。 三、選擇你感興趣的一點(diǎn)舉例 如：放松①心理學(xué)研究表明，人的精神處于放松狀態(tài)，記憶的能力反而會提高，創(chuàng)造力反而會爆發(fā)出來。 ②和尚打禪，關(guān)鍵是放

6、松，放松后才能入靜，入靜后才能頓悟。 ③“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫。” 造就你自己的規(guī)則：哥倫布豎雞蛋。 多問幾個(gè)假若：現(xiàn)代高能物理在確定了構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子是有結(jié)構(gòu)以后，1964年美國科學(xué)家提出了夸克模型，認(rèn)為粒子是由下一層次的夸克粒子組成的。這一假說促使人們對微觀世界的探索進(jìn)入了嶄新階段。 使用你的想像力：一個(gè)教師在黑板上用粉筆畫了一個(gè)點(diǎn)，問中學(xué)生是什么，中學(xué)生的答案是“粉筆畫在黑板上的一個(gè)點(diǎn)”。這是惟一答案。但幼兒園孩子的回答卻有50多種。是壓扁的臭蟲，是貓頭鷹的眼睛，等等。 順其自然：我國古代有則寓言故事，講一個(gè)植樹專家所植之樹，棵棵成活，而且茁壯旺盛。人家請他介紹經(jīng)驗(yàn)

7、，他說，不過順其自然。 我國古代還有一個(gè)成語故事，叫“揠苗助長”。 四、理解重要句子 1.“從你的箱子里走出來”中的“箱子”指什么？ “箱子”指的是難以突破的訓(xùn)練而成的思維疆界。它使人們難以突破常規(guī)性思維的束縛，尋找到新的領(lǐng)域、新的思路、新的觀念和新的辦法。 2.“看到畫面之外”的“畫面”在廣泛意義上指什么？ “畫面”指直接呈現(xiàn)在眼前的可觸可感的現(xiàn)象?！爱嬅嬷狻敝傅氖乾F(xiàn)象所反映的一些本質(zhì)屬性。鐵軌火車是眼前所見之物，而“市場”、“競爭”、“分享”、“相聚”、“交流”是這個(gè)“畫面”之外的東西。 六、了解思想錄（語錄體）的特點(diǎn)。 自由靈活，短小雋永，充分發(fā)揮出語錄體的特點(diǎn)，形式不拘一格，有的用小故事和創(chuàng)造者的實(shí)例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接說出自己的生活感受，生動形象，有生活氣息。 教學(xué)反思：