山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 25 桃花源記2導(dǎo)學(xué)案(無答案) 魯教版五四制

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1、25 桃花源記2 課題 備課人 審核人 案序 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、積累一些常見的文言詞語 2、引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境,淳樸的人情,和平安定、豐衣足食的生活。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境,淳樸的人情,和平安定、豐衣足食的生活。 訓(xùn)練學(xué)生的審美興趣,提高文學(xué)鑒賞能力 學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程 一、 體會(huì)課文的語言特點(diǎn),要求學(xué)生仔細(xì)品味自認(rèn)為文中寫得好的語句。說明:讓學(xué)生自己來談感受,教師可稍作點(diǎn)撥。 二、 例:1.?第1段描寫桃花林中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,這些詞語用得好不好?為什么? 寫出了花草的色澤、質(zhì)地、形態(tài),不僅花多、花美,而且

2、奇特?zé)o比,突出了桃花林的神奇之處;用四字句的形式,讀起來鏗鏘和諧,節(jié)奏整齊,朗朗上口。 2.?第2段寫桃花源居住的環(huán)境土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通。雞犬相聞,勾勒出怎樣的田園生活畫面? 這些生動(dòng)的用詞勾畫和展現(xiàn)出了桃源人安居樂業(yè)、閑適祥和的生活圖畫。 3.此人--為具言所聞,皆嘆惋,嘆惋一詞表現(xiàn)了桃源人怎樣的心態(tài)? 嘆惋是感嘆惋情之意,詞語用得十分精當(dāng)、傳神,桃源人對(duì)世事變遷、人間滄桑的慨嘆和外面百姓生活的苦難的同情,躍然紙上,可見可感。 二、教師范讀課文,學(xué)生想象桃花源的美好畫面 三、桃花源給大家留下了怎樣的印象,用三個(gè)詞概括 學(xué)生回答、教師歸納(美麗、神秘

3、、幸福) 四、分類感受 1、桃花源美在何處? 2.桃花源神秘在何處? 3.桃花源的幸福表現(xiàn)在何處? 五、桃花源中的生活是一種怎樣社會(huì)理想? (反對(duì)戰(zhàn)亂,追求和平、幸福、自由生活的社會(huì)理想) 六、文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會(huì)理想? (此人一一為具言所聞,皆嘆惋) 七、文中哪一句話還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往,受到干擾的心理? (此中人語云:“不足為外人道也?!保? 八、討論分析: 聯(lián)系作者生活的時(shí)代背景,請(qǐng)你聯(lián)想桃源人的生活與當(dāng)時(shí)外界人民的生活有什么不同之處?桃花源寄托了作者怎樣的愿望? 反思 與 重建 教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià)

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