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1、物質(zhì)的物理屬性
上課開始，我準備了一個玻璃茶杯和一個不銹鋼茶杯，帶進教室學生覺得非常好奇。于是我問：日常生活中見到的各種物體有各自的特性。你們知道玻璃杯和不銹鋼茶杯各有什么特點？學生各抒己見：玻璃杯脆而易碎、透明、導熱性差、硬度高。不銹鋼杯韌性好、耐腐蝕、不透明。是呀，玻璃杯易打碎，可用用開水泡茶可以欣賞茶葉泡開時優(yōu)美的形態(tài)，茶杯拿在手中不燙。不銹鋼茶杯不易損壞，茶杯拿在手中很燙，所以不銹鋼的茶杯一般要做個把，以免燙手。
很簡單的道具，最基本的問題，道出了一個深刻的道理！教學效果很明顯。學生很快理解了物質(zhì)的物理屬性有：透明度、導熱性、柔韌性和硬度高等。
你能根據(jù)以上信息提出一個感興趣的
2、問題嗎？學生隨口而出，不銹鋼和玻璃哪個硬度大？我問：怎樣比較問題的硬度呢？學生討論后設(shè)計了實驗方案很快比較出不銹鋼和玻璃的硬度。隨后還將我們身邊的鋼鋸條、塑料尺、銅鑰匙、鐵釘、粉筆、鉛筆芯拿來實驗并按硬度從大到小進行了排列。在組織學生的實驗過程中我巡回指導，同時提醒學生注意安全，不要劃傷手，也不要損壞課桌等。學生情緒高昂，覺得物理課好玩，在好玩的同時也學到了知識！
反思本節(jié)課教學，有以下幾點：
1．?物理教學要巧用身邊的器具、生活中的器材，利用壇壇罐罐做實驗，一來實驗器材學生能找到、有親近感，做物理實驗不難；二來物理實驗就在身邊，可以在玩中學，學中玩，學生興趣高。這不僅符合新課改思想，也符
3、合學生的年齡特點和興趣愛好。
2.提出問題是物理課堂教學不可缺少的環(huán)節(jié)，學生有問題提出，說明學生動腦筋了，是對老師教學內(nèi)容思考的結(jié)果。本節(jié)課的成功之處，就是充分張揚了學生提問的積極性，并通過師生互動，肯定了學生的思考。使學生把物理和生活有機、自然聯(lián)系起來了，拉近了物理與生活、物理與學生的距離。
3.?把情感教育、行為教育、安全教育與物理課堂教學結(jié)合起來。如：比較物體硬度時要注意安全，不要劃傷手，也不要損壞課桌等。
本節(jié)教學也有不夠滿意之處：如：利用我們身邊的鋼鋸條、塑料尺、銅鑰匙、鐵釘、粉筆、鉛筆芯拿來實驗比較了他們的硬度后，若再讓學生對這些物品進行分類，說出分類的方法和依據(jù)就更好了。
教學的過程是師生互動的過程，啟發(fā)、引領(lǐng)的過程，教學的過程也是教師不斷反思的過程。關(guān)注并充實教學過程，能有效提高教師對教材的處理水平、情境設(shè)置能力，教學效果自然能得到長足的提高。
八年級物理下冊 第六章 物質(zhì)的物理屬性教學反思 （新版）蘇科版（通用）
