廣東省2020中考語文試題研究 第三部分 寫作 專題十三 5招成就滿分作文 第2招 謀篇和布局

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1、第2招 謀篇和布局 如果說主題是文章的靈魂,材料是文章的血肉,那么結構就是文章的骨骼。 說到謀篇布局,列提綱是行之有效的策略。通過列提綱,可以清楚地對篇章內容進行謀劃、布局,找到最合理的呈現(xiàn)方式,確保文章的段落層次、詳略安排得恰到好處,內容清晰完整,主題明確。 列提綱的要求: 第一:作文提綱要明確要點和中心。 第二:作文提綱要體現(xiàn)出層次。寫提綱時把握段落層次要考慮周到、細密,動筆作文時才能得心應手,成文才能有嚴密的邏輯性,做到條理清楚。 第三:作文提綱時,要體現(xiàn)出重點。一篇文章的材料,對表達中心來說,作用有重有輕,在編寫提綱時,安排材料只有體現(xiàn)出重點來,作文才能做到有主有次,有

2、詳有略。對文章中詳寫的地方還應再分出小層次,這樣才能脈絡清楚,重點突出。 下面有一則范例,讓你初步感知一下如何謀篇布局。 一、題目:我的老師 二、一句話定主旨:他是一個有個性的人(要寫什么) 三、三兩句定內容:三個典型的小故事(講究、幽默、嚴謹) 四、保證首尾扣題:1.開頭:介紹“他”的身份和外貌特征。 2.結尾:總結老師的個性特征,表達對他的贊美 和喜愛之情。 五、構思細化內容:用三個典型故事分別表現(xiàn)老師三方面的特征,彰顯人物個性。 故事一:“講究”篇(對黑板干凈程度的追求) 列提綱 故事二:幽默篇(處理學生遲到問題的機智幽默) 故事三:嚴謹篇(嚴格要

3、求學生書寫的嚴謹態(tài)度) 注:列提綱是謀篇布局的重要環(huán)節(jié),甚至是決勝環(huán)節(jié)。列出一個清晰、完整、明確的提綱,是謀篇布局成功的保證。因此,在行文前,必須以列提綱的形式對文章結構進行合理規(guī)劃。 我的老師 我們的語文老師,姓羅,個子不高不矮,身材不胖不瘦。別看他外表不出眾,卻深受同學們的喜愛,因為他實在是一個有個性的人。聽完他的幾件事,保證你也會喜歡上他。 每天走進教室,他都會習慣性地先瞧瞧黑板。要是遇上他問一句“今天誰值日?”那一定是因為沒有達到他的“衛(wèi)生許可要求”。這不,剛擦完黑板的那位老兄又面露愧色忙不迭地跑上講臺,努力工作起來。羅老師則會站在一旁加以指點,邊邊角角的任何痕跡都不放過。

4、直到黑板變干凈,如新裝的一般,他才開始上課。 見識了他的“講究”,再說說他的幽默。 一日,我們正隨著羅老師激昂的聲調,沉醉于辛棄疾的《破陣子》中,不料一位遲到的同學進門時的一聲“報告”驚掉了他手上的粉筆。同學們都擔心起來:怎么這么不識趣,偏偏在他情緒如此高漲的時候闖進來?羅老師回過頭去,竟沒生氣,只問了一聲:“什么重要的事,讓你誤了和我們一起‘夢回吹角連營’?下次不許?!币萌嘁黄迦?。有了羅老師,語文課就有了笑聲。 他的語言幽默,卻不妨礙他做事的嚴謹。 在語文學習方面,羅老師對我們有很多要求。字要寫的端正,筆畫必須橫平豎直。他總是和我們說,規(guī)規(guī)矩矩寫字,就是踏踏實實做人。如果哪一天

5、班里的哪個“壞小子”犯了懶,把語文作業(yè)寫得偷工減料,那一定會得到重做的“嘉獎”。每一天作業(yè)有錯的地方,羅老師都會用筆圈出來,而第二天在改對的地方,你就會看見他用紅筆畫出的小笑臉。 羅老師就是這樣一個有個性的人,時間長了,我們慢慢開始了解,這些“個性”其實就是他對生活的態(tài)度。他對生活的“講究”、他語言的幽默、他做事的嚴謹,也在潛移默化中影響著我們。我想,這也不正是不高不矮、不胖不瘦的他受大家喜歡的原因嗎? 旁 批 →開門見山,巧妙而自然地過渡,使得文章內容銜接自然。 →故事一:講究篇。 →過渡段,總結上文,引出下文。 →故事二:幽默篇。

6、 →過渡段,總結上文,引出下文。 →故事三:嚴謹篇。 →結尾段,首尾呼應??偨Y羅老師的個性特征,表達對他的贊美和喜愛之情。 ◆寫作策劃  鏡頭組合法  策劃策略:依據(jù)題目的要求,截取幾個生動、典型的生活片斷或情節(jié)片斷或景物片斷,把它們連綴成文,可使文章思路清晰,結構明朗,常適用于寫作內容包含多個方面的文章。 精彩范例 回憶起自己的童年來,眼前沒有紅,沒有綠,是一片灰黃。 最窮的村中最窮的家 20世紀初期的中國,剛剛推翻了清朝的統(tǒng)治,神州大地,一片混亂,一片黑暗…… 父輩們 我們家據(jù)說并不是一向如此。在我誕生前似乎也曾有過比較好的日子……

7、 每天最高的享受 我出生以后,家境仍然是異常艱苦。一年吃白面的次數(shù)有限,平常只能吃紅高粱面餅…… 開始認字 不記得從什么時候起,我開始學著認字,知識的海洋總是讓我不自覺地沉溺其中…… 離開故鄉(xiāng) 在故鄉(xiāng)只待了六年,我能回憶起來的事情還多得很,但是我不想再寫下去了…… (季羨林《我的童年》) 【點評】用幾個童年片段連綴成文,對童年的回憶猶如一個個獨立的鏡頭,鏡頭的切換一一呈現(xiàn),讀來好似那段時光就在眼前。  題文照應法 策劃策略:正文和標題相照應,點明主旨,突出中心。 精彩范例

8、 我不由得停住了腳步。 從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極…… …… 花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵,也正是一朵一朵花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。 (宗璞《紫藤蘿瀑布》) 【點評】首尾呼應,點明題目。題文照應法,顯得結構緊湊完整,能隨時吸引讀者的注意力。  一線串珠法

9、策劃策略:一線串珠法就是構思時以某人、事或物為線索,貫穿全文,使故事銜接自然、內容緊湊。 散 步 莫懷戚 我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。 母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。 天氣很好。今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。 這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。 我和母親走在前面,我的

10、妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!蔽覀兌夹α恕? 后來發(fā)生了分歧:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。不過,一切都取決于我。我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。一霎時,我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子,因為我伴同他的時日還長。我說:“走大路?!? 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧?!彼难垭S小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我

11、走不過去的地方,你就背著我?!蹦赣H對我說。 這樣,我們在陽光下,向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。 旁 批 →開門見山,交代事件:一家三代人散步。 →簡單的話語把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)了出來,兒子誠懇、孝敬,母親年邁、順從。 →“總算”一詞寫出了作者對春天急切盼望的心情,以及一直擔心母親的心理過程。 →兒子的話表現(xiàn)出他的天真可愛、聰明伶俐,話里充滿了生活的情趣。 →把走大路還是小路說成“分歧”,大詞小用,小題大做,透露出文章大有深意。 →反映出“我”對母親的尊敬和孝順。 →寫出了作者的使命感,同時也深化了全文的中心思想,表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德,洋溢著濃濃親情。 【點評】以“散步”為線索,全文集中記敘了一家三代人在田野散步的事情,內容緊湊。

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