《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學七年級語文上冊 30 春望導學案（無答案） 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學七年級語文上冊 30 春望導學案（無答案） 魯教版五四制（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、30 春望
課題
備課人
案序
學習
目標
重點
難點
重點分析老婦人的話對表達中心的作用，及“詩史”的體現(xiàn)
杜甫矛盾心理的理解
學習內(nèi)容與流程
一.導入："為什么/我的眼里/常含淚水？ 因為/我對這土地/愛得深沉…… "這是現(xiàn)代詩人艾青《我愛這土地》中的一句話，在那硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭年代，詩人艾青借助一個鳥的形象表達自己對祖國對民族的愛。就在幾千年前，同樣是在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，同樣有一位詩人通過詩歌來表達自己對祖國，對民族的愛。今天，我們就穿過歷史的煙云，回到唐朝，去走進這位詩人，去感知一種苦難，體驗一種傷痛。那就是杜甫的《春望》這首詩。
二、教學過
2、程：
作者介紹 1、 幻燈片出示杜甫畫像，讓學生結(jié)合自身實際，回顧有關杜甫的文學常識。(先請同學們回答杜甫的文學常識) 然后老師簡要補充介杜甫生平、思想。
杜甫，字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐愛國主義詩人，現(xiàn)實主義詩人，世稱“詩圣”,杜甫的詩被稱為“詩史”,世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)“三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》。 。
2、介紹《春望》寫作背景，揭示課題。在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被
3、搶掠一空，滿目荒涼。此時杜甫與家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人憂國傷時、念家悲己的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。
二、初讀詩篇，整體感知。
1、老師先泛讀一遍，然后出示幻燈片，認讀生詞2、個別學生范讀，教師正音。齊讀
三、合作研讀，品味意境，交流感受。 1、國破山河在，城春草木深。
國、城：國都指長安 破——形容國都淪陷，城池殘破 深——形容荒草叢生，滿目凄涼
譯文：故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。
引導學生想象：和平年代繁華的國都
4、是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是
比肩接踵，集市上是人聲喧嘩，一派繁榮的景象。） 對比——而今，叛軍占領的長安城只見草木不見人，人到哪去了？（被抓、被殺、逃難） 指導學生朗讀：語調(diào)低沉，語速稍慢。
提問：面對人煙稀少、雜草叢生的長安城，詩人的心情如何？哪句詩最能表達詩人此時的心情？——感時花濺淚，恨別鳥驚心
2、感時花濺淚，恨別鳥驚心。譯文：感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。 提問：花香鳥語是最美好的事物，能夠給人帶來愉快的心情，但詩人卻為何對花落淚、聞鳥驚心呢？ 討論解疑：關鍵在于兩個詞 時——為動亂時局而感傷
5、 別——為生離死別而激憤，因為作者此時心情感傷、激憤，再美好的事物也不能給作者帶來愉悅的心情，所以``````` 提問：在這樣動蕩的年代，在這樣“恨別鳥驚心”的年代，詩人最盼望的是什么？(——烽火連三月，家書抵萬金。)
3、烽火連三月，家書抵萬金。 烽火：戰(zhàn)火 連：連續(xù) 三——復數(shù)，幾個月 抵：值，相當 譯文：戰(zhàn)火連綿，久久不息，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。 質(zhì)疑：薄薄的家書怎值萬兩黃金呢？ 答：親人的平安，親人的健康比萬兩黃金還珍貴。 提問：詩人盼啊盼，他多么希望戰(zhàn)亂早日平復，他多么希望得到一封報平安的家書啊。他盼到了什么程度？——白頭搔更短，渾欲不勝簪。
4、白頭搔更短，渾
6、欲不勝簪。 譯文：痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。 明確：老師可以告訴大家，當時杜甫年紀45歲，同學們認為杜甫年紀大嗎？沒錯，不大，45歲正直壯年，可是詩人已經(jīng)滿頭白發(fā)，這是為什么啊？沒錯，因為杜甫他將自己的喜怒哀樂與國家的命運聯(lián)系在一起，他憂國憂民，為祖國，為百姓白了頭發(fā)，那么我們來總結(jié)一下杜甫是怎樣一位人呢？總結(jié)：愛國，眷戀親人。
四、感情基調(diào) 這首詩的情感基調(diào)是怎樣的？
這首詩感情基調(diào)：憂愁、傷感 找相應的字詞來說明。 （ 破、深、感、花濺淚、恨、鳥驚心、烽火、白頭、不勝簪）
五、主題探討
全詩通過寫作者春天望見的長安城的景象，表達了作者憂國憂民、眷戀親人的感情。 七、合作探究——本詩修辭手法 1、反襯手法2、夸張
反思
與
重建
教研組長評價
山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學七年級語文上冊 30 春望導學案（無答案） 魯教版五四制
