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1、7變色龍
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力
1、了解小說的故事情節(jié)，能夠復(fù)述課文。
2、體會語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等在小說中的作用。
3、領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。
過程與方法
1、契河夫的短篇小說以對話取勝，語言有顯著的特色。課文運(yùn)用人物自己的語言來突顯人物性格。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以活潑的分角色朗讀形式，體會人物心理，把握人物形象。
2、通過激疑探究，抓住文眼“變”，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑問難，理解課文思想內(nèi)容。同時(shí)本文是一篇諷刺小說，人物形象具有類型化的特點(diǎn)，分析人物性格時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直、表里如一的意識。
二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重
2、點(diǎn)
理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。
難點(diǎn)
認(rèn)識小說用個(gè)性化語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。
三．知識梳理
了解小說的故事情節(jié)，能夠復(fù)述課文;體會語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等在小說中的作用;領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。
四．學(xué)法指導(dǎo)
通曉課文大意。學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在教師適當(dāng)講解輔助下，逐漸看到自己解決問題的能力，增加學(xué)習(xí)興趣
五、學(xué)習(xí)過程
（一）出示目標(biāo)流程
小黑板出示目標(biāo)，學(xué)生讀標(biāo)
（二）自學(xué)討論釋疑
1指導(dǎo)自學(xué)方法，設(shè)計(jì)問題
自由反復(fù)讀文。小組合作探究，解決以下幾個(gè)問題。選小組代表發(fā)言交流。
（1）復(fù)述課文
（2）本文寫了怎樣一件什么事？主要人物是誰？
3、
（3）文章采用什么方法來刻畫人物性格的？
（4）試從文中找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的部分，理解其在作品中的作用。
（5）歸納人物對話所表現(xiàn)的性格特征。
2.教師設(shè)問
（1）作者為什么用“變色龍”作題目？
（三）展示匯報(bào)梳理
小組代表發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充更正，教師啟發(fā)糾錯(cuò)并歸納明確：
1、復(fù)述課文
2、本文描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指”案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。
3、文章運(yùn)用對話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下看風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)的。
4、文章的細(xì)節(jié)描寫有警官的軍大衣和赫留金的手指頭等。本文通過軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫，淋漓盡致地刻畫了主人公變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動。
5、
4、這篇小說生動傳神地刻畫了沙皇專制統(tǒng)治下的忠實(shí)走狗－－警官奧楚蔑洛夫的形象，他具有善于見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下、不知羞恥的本質(zhì)特征。
6、（教師設(shè)問）這是個(gè)比喻性文題，以自然界中皮膚顏色會隨周圍物體顏色而變化的小動物變色龍來比喻在處理咬人狗過程中不斷出爾反爾、自食其言的奧楚蔑洛夫，由此引起人們的深思，進(jìn)一步使人認(rèn)清其丑惡的面目、卑劣的本質(zhì)。題目的幽默、辛辣、形象，體現(xiàn)了作者獨(dú)有的語言風(fēng)格。
（四）達(dá)標(biāo)檢測評價(jià)
文章最后寫到奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了”，請?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？奧楚蔑洛夫離開廣場后發(fā)生的事，100字以上。
要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。
山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文下冊 7 變色龍導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
