江蘇省東臺(tái)市頭灶鎮(zhèn)中學(xué)中考語文二輪復(fù)習(xí)課時(shí)方案 提取信息與圖文轉(zhuǎn)換(無答案) 蘇教版(通用)

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1、提取信息與圖文轉(zhuǎn)換 專題內(nèi)容: 第 三 課時(shí)(總第 3 課時(shí)) 復(fù)習(xí)目標(biāo): 根據(jù)要求提取文字材料的重要信息,說明、歸納圖表所反映的主要內(nèi)容,并形成自己的認(rèn)識(shí)。 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)(以達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)作為貫穿全課活動(dòng)的一根“紅線”,從助你補(bǔ)缺、給你定標(biāo)、請(qǐng)你點(diǎn)擊、引你運(yùn)用、為你指點(diǎn)、推你提升等6個(gè)環(huán)節(jié)去設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程): 命題趨勢(shì)  1.繼續(xù)關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)。  2.考查方式仍然為提取主要信息、概括主要內(nèi)容、擬標(biāo)題、得結(jié)論、談啟示等。  3.題型以表述題為主,也會(huì)出現(xiàn)選擇題、填空題。 真題體驗(yàn) 例1.2020·河北觀察下左圖來自生活中的一組照片,回答后面的問題。 圖中店名不

2、妥,請(qǐng)給該店編一條幽默短信,以示提醒。 例2.2020·河北仔細(xì)觀察右上圖漫畫,用說明性語言簡(jiǎn)要介紹畫面的內(nèi)容。 例3.下面表格反映的情況說明了什么問題?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 科學(xué)家姓名 伽利略 牛頓 愛迪生 楊振寧 李政道 年齡 17歲 24歲 32歲 33歲 34歲 30歲 取得的成果 發(fā)現(xiàn)鐘擺原理 提出萬有引力定律 發(fā)明白熾燈 發(fā)明電車 共同發(fā)現(xiàn)了宇稱不守恒定律,榮獲諾貝爾物理獎(jiǎng) 例4.對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,將答案寫在橫線上。《語文學(xué)習(xí)》雜志刊登了1993年至1999年中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄”,對(duì)此

3、分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì),見下表: 出生年代 50年代 60年代 70年代及以后 比例 23.33% 64.29% 12.38% 教齡 20年以上 11-20年 10年以內(nèi) 比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可見,當(dāng)前優(yōu)秀語文教師的群體,以為 主, 次之。這說明: ;“論資排輩”評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法,已成為歷史。 答題技巧: 1.對(duì)圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述:要忠實(shí)于圖表,不要想象或虛構(gòu),主語一般是題目的調(diào)查對(duì)象,謂語部分概

4、括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述。 2.第二問一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的對(duì)象、目的,可優(yōu)先選用題干(表題)中的詞語。 課堂遷移 1.閱讀下面的圖表,完成后面的題目。某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊(cè)圖書,在最近的一次圖書狀況調(diào)查中,調(diào)查人員發(fā)現(xiàn): 圖書狀況 完好無損 損壞較輕 損壞較重 損壞嚴(yán)重 圖書數(shù)目(冊(cè)) 20000 25000 40000 15000 請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況,寫出兩條結(jié)論: 解題思考:調(diào)查什么?情況如何?把相關(guān)詞語圈劃出來。 2.下左是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱

5、讀能力情況圖表,請(qǐng)?jiān)诤竺娴目崭裆咸顚懢渥印? 某地幾所學(xué)校開展課外讀書活動(dòng)的時(shí)間不等,其時(shí)間為偶爾一次,兩月一次,一月兩次,每周兩次,學(xué)生閱讀能力值分別為2、4、6、8,這表明: 3.右上圖是北京2020年殘奧運(yùn)動(dòng)會(huì)徽(天地人)的圖形,請(qǐng)根據(jù)這一會(huì)徽,完成下列題目: (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括說明畫面 (2)請(qǐng)描述該會(huì)徽所表達(dá)的含義。(指出其中一點(diǎn)即可) 4.2020年湖北高考試題第23題:仔細(xì)觀察下面這幅漫畫,按要求作答。 (1)簡(jiǎn)要說明你對(duì)漫畫內(nèi)涵的理解。 (2)為漫畫擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過10個(gè)字)

6、注意:不能以“無題”為題。 解題思路 第一步:審讀畫面,觀察畫面的構(gòu)成要素。審計(jì)漫畫的過程就是對(duì)漫畫中人、景、物等信息點(diǎn)的認(rèn)知過程,是對(duì)畫面信息的初步感知階段。 第二步:合理想象,豐富畫面信息。想象補(bǔ)充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境,豐富畫面內(nèi)容,是對(duì)畫面信息的深入感知過程。 第三步:類比聯(lián)想,探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上,將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖,在類比中明曉漫畫寓意。記敘類漫畫可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想時(shí),對(duì)人物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系;對(duì)事情應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢(shì)。寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景

7、物作為創(chuàng)作素材的,它往往是影射社會(huì)生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對(duì)這類漫畫,應(yīng)跟現(xiàn)實(shí)生活作合理的類比聯(lián)想,注意畫面形象的類比象征義。 課后作業(yè) 1.觀看圖1漫畫,回答問題。 (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字,說明這幅漫畫的內(nèi)容。 (2)這幅畫的寓意是什么? 圖1 圖2 圖3 2.觀看圖2漫畫,回答問題。 (1)請(qǐng)概括右上漫畫的主要內(nèi)容。 (2)你能說出漫畫的諷刺意義么? 3.圖3是我國(guó)“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”圖,請(qǐng)說說你對(duì)構(gòu)圖設(shè)計(jì)含義的理解。 4.觀看下幅漫畫,回答問題 (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說明畫面的

8、內(nèi)容。 我的表述: (2)圖畫一定觸動(dòng)了你心靈的感悟,請(qǐng)選擇某方面,談?wù)勀愕母形?。?0字以內(nèi)) 我的感悟: 5.圖標(biāo)標(biāo)題: 參與運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng) 活動(dòng)結(jié)束做整理 做了 無所謂 不需要 做了 無所謂 不需要 小學(xué) 37.3 33.6 29.1 30.7 27.3 42 初中 38.1 33.4 28.5 35.2 32.7 32.1 高中 50.3 24.4 25.3 45.8 15.4 38.8 結(jié)論:

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