江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2《林中小溪》教學(xué)案(無答案) 蘇教版

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1、二 林中小溪 基本目標(biāo): 1.能夠把握文章內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。 2. 理解詞句的含義,感受小溪和森林之美。 提升目標(biāo):體會(huì)作者蘊(yùn)涵在寫景狀物中的豐富內(nèi)涵和人生哲理。 教學(xué)重點(diǎn):理解詞句的含義,感受小溪和森林之美。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者蘊(yùn)涵在寫景狀物中的豐富內(nèi)涵和人生哲理。 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 一、 默一默 能合上書本,默寫下列詞語,并能給加點(diǎn)字注音。 旋渦 愜意 和煦 分道揚(yáng)鑣 吝嗇 潺潺 車轍 漣漪 二、 讀一讀 請(qǐng)大家通讀全文,理清文章層次、并用簡潔的語言概括文章內(nèi)

2、容。 設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生理清文章層次,整體感知課文,完成基本目標(biāo)1。 預(yù)設(shè):小溪沖決一切障礙,流過森林,達(dá)到自由水域的過程。 一 (1)總起,點(diǎn)出小溪與森林的關(guān)系,交代“我”這次小溪之行的背景。 二(2-32)敘述自己見到的那條小溪流經(jīng)樹林的全程,抒發(fā)自己從中感悟到的人生哲理。 三(33-34)“我”最先進(jìn)入了百花爭艷的世界,小溪終于到達(dá)了大洋。 三、想一想 1. 本文描寫的小溪和森林具有怎樣的美感?說說作者是怎樣化身為小溪去體察的,請(qǐng)結(jié)合文中具體語句加以分析。(先在書本上找到,并寫好理由,最后選一例寫在橫線上) 設(shè)計(jì)目的:解決基本目標(biāo)2,讓學(xué)生結(jié)合具體語句感受小溪與森林之美

3、,這個(gè)問題可讓學(xué)生再次回到文本,也能通過品析具體句段感受小溪的生命活力,體悟作者感受到的人生哲理,這是本課的重點(diǎn)。 預(yù)設(shè):第2段“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙……;第6段如果遇上大的障礙…… 2.作者從小溪在林中沖破重重障礙奮然前行中,感悟到人生哲理。請(qǐng)說出兩者之間的相似之處。 設(shè)計(jì)目的:解決提升目標(biāo),這也是本課的難點(diǎn),讓學(xué)生弄清小溪沖破重重障礙奮然前行和人 生道路的相似處,弄清作者從自然景觀中感悟到的人生哲理。 預(yù)設(shè): (1)溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙,就像人們生命歷程中遇到的種種困難; (2)溪流在前進(jìn)中越過障礙要積聚力量,要堅(jiān)持到底,人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力,要不懈進(jìn)

4、行斗爭。 教師追問進(jìn)而補(bǔ)充: (3)溪流行進(jìn)中有分有合,但都有共同的終極目標(biāo)——流向大洋,人生奮斗也要有自己的終極追求; (4)溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界,戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的等。 3.課堂質(zhì)疑:提出自己不懂的地方(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等) 四、 練一練 生活中還有哪些美景會(huì)給你聯(lián)想? 五、課后作業(yè) 千年紫柳 濃醇的陽光里,踏在一條蜿蜒穿過沼澤的木橋上。木橋窄窄的,這樣的窄,只合一個(gè)人駐足流連,不適合眾人喧嘩對(duì)談。赭黃色的木橋,仿佛泛黃的白絲帶,牽引著我就這樣走進(jìn)古舊的時(shí)光里。 左邊是斜了身子的紫柳,右邊是佝僂著脊背的紫柳,眼前是紫柳,身后是紫柳,

5、我的心倏然緊起來,只覺得身在營里,四下里盡是一股騰騰的兵氣與豪氣。我歷來都以為柳的性別是屬于女性的,可是紫柳是個(gè)叛逆,它似乎是不甘心混跡于裙釵。是的,這些紫柳,都是陽剛的男人,是壯年至于暮年都馳騁在疆場的風(fēng)沙霜雪里的征人。 停了步子來看,它們的葉子,并不十分茂盛。有的是只在干頂上有疏朗的一叢,風(fēng)可以展開腰身從枝葉間經(jīng)過,星光也可以像白鷺?biāo)频囊蝗喝簭臉淙~里落下來,在低處的草葉子上斂了翅。(A)有的已經(jīng)老得放浪,脫盡枝葉,只光光的一截屈曲而嶙峋的干杵在眼前,然后發(fā)笑似的在根部又發(fā)出矮矮的一叢綠葉來。那些葉子的形狀,也是男性式的濃眉。跟西湖邊的垂柳葉子比起來,垂柳的葉子細(xì)長單薄而纖弱,是女性的眉。

6、而紫柳,它的葉子是稍微拉了拉的橢圓,顏色深碧,質(zhì)地比垂柳的要結(jié)實(shí)渾厚。在晴空下,綠蠟一般,灼灼反射著一團(tuán)團(tuán)飽滿堅(jiān)實(shí)的亮光。 在紫柳園,我?guī)缀鯖]有看見一棵筆直生長著的紫柳。它們,或斜或倒,有的已經(jīng)空了心,有的也枯了梢頭,孤零零的干,遠(yuǎn)看,是國畫里一筆愴然折轉(zhuǎn)著的老黑。恍惚中,我仿佛看見,在一個(gè)濃云密布如大軍壓境的黃昏,狂風(fēng)叫囂翻過山頭,撲向這一片紫柳園,一棵紫柳繁茂的枝葉被收繳而去,一棵紫柳黝黑粗壯的干戛然斷折,雷電的白刃刷刷砍下,剖開另一棵艱難站穩(wěn)的紫柳的身軀。是啊,在這么高這么孤獨(dú)的地方,狂風(fēng)來過,雷電來過,干旱來過。生存已經(jīng)多么不易,又如何像美人一樣挺胸收腹!在紫柳的身邊,我看見了蕨,看

7、見了茅草,以及幾樣叫不出名字的細(xì)弱的攀緣類植物。品種寥寥的幾類植物,似乎在無聲訴說紫柳的寂寞。也許,風(fēng)送過一些種子到達(dá)這里,但是這樣容易干旱高寒的山頂上,它們又走了。也許苦難和寂寞,原本就是一種修行,所以才有了千年的紫柳。 (B)一千多年啊!一千年,這山下,王朝興替了幾十個(gè)。一千年,山中一個(gè)家族興旺繁衍了幾十代。一千年,這山野上的杜鵑花耗盡心血開落了一千次。一千年,前面的代代朝朝已經(jīng)成土,山中某族的后人或許已流落他鄉(xiāng),而杜鵑,也或許經(jīng)蜜蜂做媒,已經(jīng)變異了品種。只有紫柳還在。還在這高山之上,在春夏之間的五六月里開著白花,漫天吐絮,每一朵柳絮都是一個(gè)詞語,它在娓娓訴說這千年的變遷事。一千年,紫柳

8、太老了,但姿態(tài)依然剛硬遒勁。鐵一樣盤曲的干,如游龍,似蒼鶴,還在向上,身段不肯低下來。紫柳的老,是老驥伏櫪、志在千里的老,是白發(fā)的辛棄疾醉里挑燈看劍的老。時(shí)間淘洗人事萬物,一棵植物,就這樣巍然挺立在時(shí)間的洪流里,成了樹之王。 我穿著綠條紋的裙子,悠悠走進(jìn)這一片紫柳園,像江南石橋邊一片婉約的垂柳的葉子。當(dāng)我離去,離開生有紫柳的妙道山,離開岳西縣,一路上聽著車窗外的鏗鏘雨聲,忽然覺得我的生命經(jīng)脈里似乎有紫柳的汁液在鏗鏘流淌。 生命是一場修行,在得道者那里,時(shí)間在他身上被成倍延長,展開。 1.文中所描寫的紫柳有哪些特征? 2.文中除了寫紫柳,為什么作者還寫了垂柳、杜鵑、蕨、茅草等動(dòng)植

9、物? 3.根據(jù)上下文,說說文中第二段中加點(diǎn)詞語“裙衩”是什么意思? 4.選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌荣p析A、B兩個(gè)句子。 A: B: 5.結(jié)合全文,揣摩“生命是一場修行,在得道者那里,時(shí)間在他身上被成倍延長,展開”一句,說說本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 答案: 1.樹齡大、歷經(jīng)滄桑、奇形怪狀,但卻甘于寂寞、剛硬遒勁、巍然挺立。 2.通過與這些動(dòng)植物的對(duì)比,反襯紫柳所具有的高尚品格,表現(xiàn)了作者對(duì)紫柳的贊美。 3.女性 4.A、句子運(yùn)用了擬人的修辭手法描寫了紫柳的枝葉形態(tài),生動(dòng)形象的表現(xiàn)了紫柳的丑陋,同時(shí)也反襯了紫柳生命力的頑強(qiáng)。 B、句子中運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,通過表現(xiàn)世事的變遷,來突出的強(qiáng)調(diào)紫柳依然我自巋然不動(dòng)。 5.作者渴望像紫柳一樣,看淡生命中所遭遇的坎坷、寂寞等不利因素,使自己成為一個(gè)有德行的得道者,讓自己的生命更有意義、更有價(jià)值。

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