江蘇省徐州市潘塘中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課 威尼斯商人導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

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1、威尼斯商人 學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)介 《威尼斯商人》以較強(qiáng)的對(duì)社會(huì)諷刺、批判的態(tài)度見(jiàn)稱(chēng)。威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貨款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報(bào)復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來(lái)安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉(zhuǎn)不靈，貸款無(wú)力償還。夏洛克去法庭控告，根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細(xì)霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準(zhǔn)流血。夏洛克因無(wú)法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財(cái)產(chǎn)。

2、 授課 年級(jí) 九 學(xué) 科 語(yǔ)文 主 題 威尼斯商人 任課 教師 課 型 問(wèn)題導(dǎo)讀課 展示解決課 課 時(shí) 2 授課 日期 2020-3 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、了解關(guān)于劇本的基本知識(shí)。掌握文中的生字詞。 2、理解戲劇的故事情節(jié)，體會(huì)戲劇沖突在戲劇中的作用。 3、把握人物形象及戲劇主題。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1、 故事梗概復(fù)述法：能夠借助復(fù)述來(lái)熟悉本文的故事及敘述思路。 2、 矛盾發(fā)展歸納法：能夠?qū)ξ恼轮腥宋锏拿馨l(fā)展歷程有所了解。 3、 討論法：領(lǐng)會(huì)本文的藝術(shù)特色。 情感

3、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)分析、評(píng)價(jià)人物，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1掌握戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)，了解情節(jié)結(jié)構(gòu)。 2理解戲劇的故事情節(jié)，把握人物形象及小說(shuō)主題。 教學(xué)難點(diǎn) 1理解戲劇的故事情節(jié)，把握人物形象及小說(shuō)主題。一人物形象的深刻社會(huì)意義。 學(xué)法指導(dǎo) 1、 故事復(fù)述：組內(nèi)成員兩人一組復(fù)述故事情節(jié)，了解故事的來(lái)龍去脈。 2、 討論交流法：通過(guò)交流明確文章中人物性格。 3、拓展訓(xùn)練法：評(píng)價(jià)文中的人物，發(fā)散學(xué)生的思維。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1、《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》、《展示解決——評(píng)價(jià)單》 學(xué)生準(zhǔn)備：1、利用課余時(shí)間

4、查閱有關(guān)《契訶夫小說(shuō)選》的有關(guān)資料，從整體上能對(duì)作品有所了解。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(第一課時(shí)) 程序要 素 時(shí)間 教師行為 期望的學(xué)生行為 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題 3 分 鐘 【旁白】 同學(xué)們，各個(gè)民族都有其燦爛的文化，這種文化也都以不同形式為載體表現(xiàn)著他們的生活。戲劇就是其中之一。本節(jié)課我們就來(lái)了解一下英國(guó)戲劇大師威廉。莎士比亞的著名戲劇《威尼斯商人》。從中我們可以領(lǐng)略戲劇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力 學(xué)生能夠積極地參與到

5、對(duì)文本的認(rèn)識(shí)中來(lái)，并且激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 默讀課文 完成導(dǎo)讀 25分 鐘 【旁白】請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，按照導(dǎo)讀要求深入走進(jìn)文本，批注內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)文章的內(nèi)容及人物進(jìn)行全面具體的了解。 學(xué)生深入閱讀文本，完成導(dǎo)讀單 小組交流 達(dá)成共識(shí) 深入閱讀 生成問(wèn)題 10 分鐘 7分鐘 【旁白】在巡回的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)很好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行交流。 【旁白】仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，請(qǐng)同學(xué)們深入閱讀課文，生成問(wèn)題。 學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行交流。 學(xué)生深入閱讀課文，生成問(wèn)題

6、 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(第二課時(shí)) 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題 1 分鐘 【旁白】發(fā)表對(duì)人物的看法 學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生積極性。 展示復(fù)述生成問(wèn)題 展示匯報(bào) 問(wèn)題評(píng)價(jià) 7分鐘 25 分鐘 【旁白】各組推薦一個(gè)代表進(jìn)行復(fù)述，其他組的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，補(bǔ)充。 【旁白】請(qǐng)同學(xué)們推薦代表進(jìn)行展示。 1、學(xué)生根據(jù)《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》默讀課文。 2、學(xué)生按照《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》的要求，結(jié)合“預(yù)習(xí)六字訣”自主預(yù)習(xí)課文。 學(xué)生積極主動(dòng)交流，關(guān)鍵問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。 2、作品借助

7、人物描寫(xiě)手法來(lái)塑造人物。 總結(jié)概括， 問(wèn)題提升 12 分鐘 【旁白】通過(guò)剛才的展示匯報(bào)我們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)時(shí)封建資產(chǎn)階級(jí)高利貸心狠手辣、貪婪冷酷的階級(jí)本質(zhì)；和新興資產(chǎn)階級(jí)的人與人之間的深情厚意，輕利重義的道德思想。 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，表現(xiàn)出積極的情感體驗(yàn)。 學(xué)生暢所欲言，提升自己。 【旁白】希望同學(xué)們總結(jié)本課的重點(diǎn)。 【旁白】學(xué)完這篇作品，我們已經(jīng)對(duì)文章的內(nèi)容有了深入理解。下面各自思考1分鐘，總結(jié)一下收獲，或者是闡發(fā)一下自己對(duì)人物、對(duì)作品的評(píng)價(jià)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) ? 夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情? ??????????? 鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精

8、明能干、足智多謀、落落大方? ??????????? 安東尼奧：慷慨助人、見(jiàn)義勇為、重情重義，但面對(duì)尖銳的斗爭(zhēng)形式不能斗爭(zhēng)、不會(huì)斗爭(zhēng)，表現(xiàn)其軟弱、妥協(xié)的一面。? ??????????? 巴薩尼奧：見(jiàn)義勇為、重情重義，但不懂得斗爭(zhēng)策略，表現(xiàn)得較軟弱。? 教 學(xué) 反 思 《威尼斯商人》問(wèn)題導(dǎo)讀------評(píng)價(jià)單 班級(jí)： 組名： 姓名： 設(shè)計(jì)教師：

9、 審核教師： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握文中出現(xiàn)的“告稟，饒恕”等8個(gè)生字詞。 2、理解戲劇的故事情節(jié)，體會(huì)戲劇沖突在戲劇中的作用。 3、把握人物形象及戲劇主題 4、從分析文中人物延伸開(kāi)來(lái)，揭示文章更深刻的主題 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、把握人物形象及戲劇主題 2、從分析文中人物延伸開(kāi)來(lái)，揭示文章更深刻的主題。 【學(xué)法提示】 學(xué)習(xí)本文要在實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)來(lái)思考下列問(wèn)題，整體把握全文，解決教師和學(xué)生生成的主要問(wèn)題。 【知識(shí)鏈接】 1、作家作品： 莎士比亞英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家、詩(shī)人，一生寫(xiě)了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩(shī)和154首十四行詩(shī)。主要成就在

10、戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢(mèng)》、《第十二夜》；悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》；正劇有《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人文主義的社會(huì)政治思想。 2、介紹戲劇基礎(chǔ)知識(shí)。???? ①空間和時(shí)間要高度集中 ?②?反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出? ?③?劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 1．注音釋義 （1）注音 告稟 （ ） 饒?。? ） 憐憫（ ） 腌臜 （ ） 訴訟（

11、 ） 契約（ ） 劊子手（ ） 癖性（ ） （2）釋義 鈞裁： 萬(wàn)惡不赦： 遍稽群集： 折衷是非： 中流砥柱： 2.自讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié) 3．小組討論，說(shuō)說(shuō)文章的結(jié)構(gòu)： 第一部分： 第二部分： 4．閱讀課文，思考： （1）你認(rèn)為節(jié)選部分，最主要的應(yīng)該是哪些人物？人物之間存在哪些關(guān)系？ （2）本文的戲劇沖突時(shí)什么？ 5．未解決的問(wèn)題

12、： 同伴評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 《威尼斯商人》問(wèn)題解決——評(píng)價(jià)單 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、分析人物形象特點(diǎn)，掌握刻畫(huà)人物的方法。 2、把握小說(shuō)主題。 3，品味個(gè)性化的語(yǔ)言。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】： 一、自讀課文，說(shuō)出夏洛克，安東尼奧，鮑西亞的性格特點(diǎn)。 夏洛克 安東尼奧 鮑西亞 二、研讀探究，思考： ??（1）本文的戲劇沖突反映了怎樣的社會(huì)矛盾？ （2）總結(jié)本文的主題 三、本文語(yǔ)言既富個(gè)性化又生動(dòng)優(yōu)美，試從文中找

13、出兩處例句分析體會(huì)。 一處，摘抄： 分析： 二處，摘抄： 分析： （四）閱讀理解： 從“夏洛克 我的意思已經(jīng)向殿下告稟過(guò)了”，到“你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命”部分，回答下面的問(wèn)題。 1認(rèn)真閱讀夏洛克的臺(tái)詞，說(shuō)說(shuō)夏洛克有怎樣的性格特征？ 2找出能體現(xiàn)夏洛克訴訟目的及理由的句子。 目的： 理由： 3夏洛克是否像公爵所說(shuō)的那樣是一個(gè)“心如鐵石”，“不懂得憐憫，沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。 4讀鮑西亞的臺(tái)詞，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)任務(wù)形象的理解。 【我的收獲】