高一音樂 走進舞蹈教案

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111 走進舞蹈 教學目標：讓學生從舞蹈的種類初步深層次地認識舞蹈，從而喜歡欣賞舞蹈。 教學方法：啟發(fā)式、情境創(chuàng)設(shè)、示范法、互動法 教學媒體：多媒體課件 一、組織教學，創(chuàng)設(shè)情境。（用課件的形式） 師：樂記.樂象篇》中說道：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也?！睙o論詩、歌或舞，都是由人的內(nèi)心出發(fā)的，內(nèi)心所指，然后才表露于外。舞蹈是一種美的教育，通過真、善、美的舞蹈形象浸透人們心田，感染著人們的思想、品質(zhì)、情感。今天就讓我們一同走進舞蹈的世界。 二、新課教授： 今天這節(jié)課我們單單從舞蹈的種類來談，就能延伸出很多的話題，也讓我們對舞蹈有一個初步的了解：分為芭蕾舞、古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞、流行舞。不同種類的舞蹈不僅在服飾上各有特色，在創(chuàng)作的風格上也是各有千秋。 （一）芭蕾舞： 1、用多媒體展示一組圖片，（古典芭蕾舞與現(xiàn)代芭蕾舞）請一位學生說說芭蕾舞的服飾特點。 2、用多媒體播放兩段芭蕾舞蹈：請學生談談芭蕾舞的特點。 3、教師總結(jié)芭蕾舞的特點：也稱足尖上的舞蹈。動作規(guī)整、舒展。以下肢動作為主，跳躍、旋轉(zhuǎn)、踢搬腿。一般上身保持挺拔向上的感覺，（就像頭頂著一樣東西不能讓它掉下來）不能亂動。腳背隨時都要繃到只有腳趾尖著地。 4、跟我學：七個芭蕾手位（注意好手型手臂和上身的感覺）動作是用手指間去帶動手臂拉長的感覺。 （二）古典舞 1、用多媒體播放一段古典舞蹈：要求學生仔細觀看，感受古典舞的表演特色。 2、對比古典舞與芭蕾舞表演中的相同處和不同處：引導學生和老師共同總結(jié)。 相同處：基本功相同都有跳躍、旋轉(zhuǎn)、踢搬腿，（但古典舞的基本功要更豐富一些）也有類似芭蕾的手位。（教師示范舉例如：四位與托按掌等） 不同處：動作的風格不同，古典舞的上身動作不死板。（如含腆移靠）下肢的動作更豐富一些，花樣更多一些。（教師舉例：射燕跳、變身跳。） 手型的不同：（教師舉例：女蘭花指、男掌） 腳型的不同：芭蕾要求一定要繃直立腳背，而古典舞則是用前腳掌立。 （三）民族舞 1、用多媒體展示四幅民族舞的圖片資料，教師講述民族舞的特點： 我國有56個民族，不同的民族具有不同的地方特色，我們從不僅服飾上可以辨別，其舞蹈動作也各具民族特色。 2、用多媒體播放四段不同民族的舞蹈片斷：請學生說出是哪個民族的舞蹈，每個民族的特色在哪？（教師進行補充說明） （四）現(xiàn)代舞與流行舞 1、如何區(qū)分現(xiàn)代舞與流行舞。 請學生觀看兩段錄像，說說哪段錄像室現(xiàn)代舞，那段錄像是流行舞？ 2、現(xiàn)代舞的起源與特征。（教師簡介） 現(xiàn)代舞起源于德國，但卻在美國蓬勃發(fā)展起來。二十世紀初受美國舞蹈家伊莎多拉．鄧肯和露芙．圣．丹妮絲兩位的影響，使得現(xiàn)代舞的動作有了基本的藍本與表現(xiàn)形式。 ①動作的性質(zhì)：是屬前衛(wèi)性質(zhì)的藝術(shù)，對任何事都可嘗試的舞蹈?？捎貌灰?guī)則或舞者自創(chuàng)的音樂或聲音?！　? ?、趧幼鞯奶卣鳎撼嘧悖瑳]有民族色彩，追求自由、開放、冒險、求新的特征。 　③動作的表現(xiàn)方式：以全身為表現(xiàn)的基礎(chǔ)，任意發(fā)展，無任何限制，由觀眾自己去感覺、去詮釋。 　 ④動作的技巧：追求「自我」與「自由」，不強調(diào)技術(shù)，只強調(diào)動作的表達意義?！　? 　　3、了解流行舞包括哪些？（用多媒體展示） 流行舞包括街舞、勁舞、拉丁、摩登、爵士、踢踏、有氧健美、啪啦啪啦等等時尚的舞種。 4、跟我跳。 邀請幾位同學上臺跟老師學跳啪啦啪啦舞。 三、課堂小結(jié)： 其實不管是那種類型的舞蹈，只要跳得好看，我們都會喜歡。其實現(xiàn)在很多舞蹈都沒有這么嚴格的區(qū)分類型，比如芭蕾與古典舞、現(xiàn)代舞的結(jié)合，古典舞與民族舞、現(xiàn)代舞的結(jié)合，現(xiàn)代與流行民族的結(jié)合等等。舞蹈只有不斷的創(chuàng)新才能更受歡迎。通過今天這堂課的學習，我想同學們會覺得對舞蹈有了更深度的了解，也許有同學會由此愛上舞蹈，這也是我所期望的，我們不一定都會跳，但我們一定要懂得去欣賞和品位舞蹈藝術(shù)。這也是我們生活當中娛樂文化之一。最后祝愿同學們好好學習，好好生活，做一位有知識有品位的人。 111