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1、古代寓言二則導(dǎo)學(xué)案2
姓名 班級
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 初識文言文特點(diǎn)和寓言的特征。
2. 積累文言詞匯，掌握重點(diǎn)詞句。
3. 在了解文言文翻譯方法的基礎(chǔ)上，對照注釋準(zhǔn)確翻譯全文。
4. 理解寓意，并用以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。
預(yù)習(xí)自學(xué)：
第一課時 鄭人買履
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．知識儲備
收集作者及寓言出處的相關(guān)資料
⑴ 韓非：
⑵《鄭人買履》：
2．給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)注音寫漢字并抄寫（正確，美觀）
（ ）lǚ （ ）suì 先自度（ ）其足
吾忘持度（ ） 寧（ ）信度（ ）
2、
3．方法指導(dǎo)：文言文翻譯的要求
（1）文言文翻譯要做到“信、達(dá)、雅”三個字。
“信”指譯文要忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。
“達(dá)”指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣,字通句順，沒有語病。
“雅”指譯文要優(yōu)美自然、生動、形象，完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格。
(2)文言文翻譯的原則
在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語言風(fēng)格?！钡脑瓌t。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言
3、文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。
(3)文言文翻譯基本方法：直譯和意譯
直譯:是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。
意譯:則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實(shí)。 這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯
4、為輔
(4)文言文翻譯的步驟
首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。
(5)順口溜：
文言語句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。
倒裝成分位置移，被動省略譯規(guī)律，碰見虛詞因句譯，領(lǐng)會語氣重流利。
(6)文言文翻譯五字法
4.知識鏈接：認(rèn)識通假字
舉例說明：
坐，同“座”，座位
這是一種古文通假現(xiàn)象。在戰(zhàn)國末期，還沒有表示“座位”這個意思的“座”字，就借用同音字“坐”來代 替，直至后來有了“座”字為止。
5、這就叫通假（借）現(xiàn)象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”為本字。
注意：通假字要讀本字的音，解釋為本字的意思。
學(xué)習(xí)過程：
一．情境導(dǎo)入：
二．學(xué)習(xí)研討：
（一）檢測預(yù)習(xí)
（二）初讀課文，整體把握。
1．學(xué)生散讀（要求：讀出節(jié)奏、人物的語氣。）
2．學(xué)生朗讀 （指導(dǎo)有感情有節(jié)奏地朗讀課文。讀《鄭人買履》時，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時的執(zhí)迷不悟的神氣，另外別人問話應(yīng)表現(xiàn)出疑惑之情。）
3．老師范讀（糾正字音和朗讀節(jié)奏、重音、語調(diào)。）
4．學(xué)生齊讀。
(四)再讀課文，理解文意。
結(jié)合翻譯文言文的方法。（見預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3）以小組為單位對照文中注解翻譯全文
6、。
（五）反饋交流（當(dāng)堂訓(xùn)練）
1．講解重要字詞
履： 度duó：
置之其坐：置： 。之： 。坐： 。
至之市： 之： 。 市： 。操， 。
吾： 。 反： 。
市罷： 。遂： 。
寧： 。 信度： 。
無自信： 。
2．請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
⑴先自度其足，而置之其坐。 ⑵至之市，而忘操之。
7、
⑶吾忘持度。 ⑷及反，市罷，遂不得履。
⑸寧信度，無自信也。
3．找出句中的通假字，并加以解釋。（結(jié)合通假字的知識，
見預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)4。）
（1） 置之其坐（ ）（2） 反歸取之（ ）
4．請指出“之”在下列詞語中的意思
（1） 至之市（ ）
（2）而忘操之（ ）
（3）何不試之以足（ ）
（六）三讀課文，分析人物形象
1．分角色朗讀文中的對話，思考那個買鞋者是一個什么樣的形象，寓言是怎樣刻畫這一形象的。（提示：抓住動作和語言）
2．說出寓言故事的寓意，并談?wù)勊默F(xiàn)實(shí)意義。
（七）當(dāng)堂訓(xùn)練：采取多種形式背誦課文。
（八）布置作業(yè)
1.背誦、默寫《鄭人買履》
2.預(yù)習(xí)、背誦《刻舟求劍》
我的收獲：
備注：教師初批用紅筆，復(fù)批用黑水筆。學(xué)生訂正用紅筆。
訂正欄：
補(bǔ)充欄：
江蘇省泰州市永安初級中學(xué)七年級語文上冊 第一單元 古代寓言二則 導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 蘇教版
