高一音樂 印象派音樂教案
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111 課 題:印象派音樂教學設計 教學年級:高一 教學課時:一課時 教學準備:多媒體教室 教學目標: 1、能認真聆聽本堂課的音樂作品,從而體驗音樂的美,享受音樂的樂趣。 2、通過聆聽,體驗音樂文化的多樣性,增強對多元音樂文化的理解和包容意識。 3、能夠根據(jù)欣賞的感受和本課教材的內(nèi)容,積極參與歸納、總結印象派與古典派音樂的特點。 教學重點、難點: 1、 對比貝多芬的《月光》與德彪西的《月光》,從而引導學生歸納總結出古典派音樂與印象派音樂各自的特點。 2、通過對其他幾部作品的聽賞,能夠把印象派音樂作品從古典派音樂作品中區(qū)分出來。 教學方法: 講授法、分析比較法、討論法 教學過程: 一、導入課題 1、放映出法國畫家莫奈的《日出印象》。提問:你覺得這副畫畫的是什么?并為它取名。(學生自由回答,教師給予適當?shù)目隙ㄒ约肮膭睿? 2、教師小結并導入課題 這是法國畫家莫奈的《日出印象》,描繪了法國勒阿弗爾港口一個多霧的早晨景象。畫家如此大膽地用零亂的筆觸來展示霧氣交融的景象,是史無前例的,這副作品震撼了畫壇,一些記者嘲笑說這簡直就是印象主義,印象派畫就這樣產(chǎn)生了。它不僅影響到十九世紀下半葉的歐美畫壇,也影響到當時的歐美樂壇。這節(jié)課我們就來一起了解學習印象派音樂。 二、新課教學 1、認識德彪西 德彪西(1862——1918),法國作曲家,印象派音樂創(chuàng)始人。九歲時開始學習鋼琴,十一歲考入巴黎音樂學院學習鋼琴和作曲。代表作有管弦樂曲《牧神午后前奏曲》、《大海》、《夜曲》;鋼琴曲《意象集》、《十二首鋼琴前奏曲》;歌劇《佩列阿斯與梅麗桑德》等。 2、聆聽貝多芬的《月光》,邊聽邊感受古典派音樂的特點。思考:你能否模仿出樂曲中一句或兩句旋律以及節(jié)奏?(在聆聽過程中可帶動學生輕聲哼唱其中較熟悉或具旋律性的樂句,也可帶動學生輕拍規(guī)整性的節(jié)奏) 3、聆聽德彪西的《月光》,邊聽邊感受印象派音樂的特點。思考:你是否還能夠模仿出樂曲中的旋律與節(jié)奏? 4、放映對比表格,從旋律、節(jié)奏、音色、結構四個方面比較古典派音樂與印象派音樂的特點。 古典樂派 印象樂派 旋律 短小精練、自然流暢,富于歌唱性 模糊、新穎,缺乏調性感 節(jié)奏 鮮明、規(guī)整 復拍子節(jié)奏復雜多變 音色 清晰、和諧、豐滿,情緒對比強烈 獨特、豐富、新奇 結構 完整、嚴謹、主調音樂為主 松散、不規(guī)整 三、學生聽賞分析 學生聽辨分屬古典派與印象派的音樂作品:貝多芬《合唱》(古典);德彪西《海妖》(印象);德彪西《浪的嬉戲》(印象)。 四、課堂小結 這節(jié)課我們學習了印象派音樂,通過與古典派音樂的對比,我們了解了印象派音樂的特點。印象派幾乎是一個人的流派,代表人就是德彪西。他的作品多以自然景物為題材,追求豐富的音響色彩,意境朦朧飄逸,效果神秘新奇,他的創(chuàng)作對歐美各國后來的現(xiàn)代音樂有著深遠的影響。下節(jié)課我們再繼續(xù)學習,下課。 111- 配套講稿:
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