高一音樂 音樂能告訴我們什么教案
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111 音樂能告訴我們什么 湘教版:高一第一單元(45分鐘) 教學(xué)目標(biāo): 1.靜心聆聽音樂、感受音樂帶來的豐富情感體驗(yàn) 2.聽賞《少女的祈禱》中能說出其基本結(jié)構(gòu),知道音樂不能告訴 “我們什么” 3.淺探變奏曲的變奏手法 教學(xué)構(gòu)想: 高中生的第一節(jié)音樂課很重要,教師要使用渾身解數(shù)盡量讓每位 學(xué)生喜愛上音樂課,那么第一節(jié)課的開始部分就要讓學(xué)生不由自 主且愉悅的走進(jìn)音樂殿堂,然后在輕松愉悅的氛圍中掌握新知識。 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)語、教師彈奏引出本課相關(guān)知識 教師彈奏兩段大家熟悉的音樂片段《致愛麗絲》、《夢中的婚》(也可請 演奏水平好的學(xué)生演奏,事實(shí)證明演奏者被同學(xué)們羨慕很榮耀,同時他們有的 對音樂產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)沖動,有的產(chǎn)生一種美好向往,為后面的教學(xué)環(huán) 節(jié)有了一個好的鋪墊)。 帶問題聽:音樂是通過什么表現(xiàn)出來的呢?(通過以下基本要素) (教師所舉例子須學(xué)生較熟悉的樂曲) 1.音樂的基本要素: (1)節(jié)奏:是指音樂運(yùn)動中音的長短和強(qiáng)弱(骨架) (有節(jié)奏型、節(jié)拍、強(qiáng)弱等舉例) (2)旋律:也稱曲調(diào),高低起伏的樂音按一定的節(jié)奏有秩 序地橫向組織起來(靈魂) (舉有三例) (3)和聲:和聲包括“和弦”及“和弦進(jìn)行”,和弦的橫向 組織就是和聲進(jìn)行(烘托渲染) (橫向、縱向各舉一例) (4)曲式:音樂材料的排列形式也就是音樂作品的結(jié)構(gòu)布局 二.新課教學(xué) 優(yōu)美的琴聲,波濤般涌動的音調(diào)、在一位年輕的女音樂家——芭達(dá)捷芙斯卡心 中流淌出來。(教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),詩一般的語言講授以下內(nèi)容) 1. 鋼琴曲《少女的祈禱》(做為以下幾點(diǎn)背景音樂播放,讓學(xué)生有初步的感知) 1)作者簡介: 2)曲式:變奏曲——主題(可有兩主題)及一系列變化反復(fù),并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而 組成的樂曲 3)作品結(jié)構(gòu):引子 + A + A1 + A2 + A3 + A4 1頁 在第一遍正式聽賞中 a.播放引子和主題時,教師提示引子和主題樂音結(jié)束處 b.播放A1 +?。粒睬?,教師提示A1有兩樂句,不同的就在結(jié)尾樂音處,音樂 播放至兩處時請學(xué)生舉手或點(diǎn)擊搶答器進(jìn)行搶答,這樣會使學(xué)生的注意力更加 集中 c.播放A3 + ?。粒粗?,教師提問——A3與A4是否類似,聆聽完再回答 (提示學(xué)生運(yùn)用上“基本要素”聽賞鋼琴曲《少女的祈禱》) 在復(fù)聽中要求學(xué)生在每段結(jié)尾處舉手,力求使每位學(xué)生全身心沉浸在音樂中 教師誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回答以下問題 2. 復(fù)聽完后請大家談?wù)剬σ魳酚泻尾煌母惺??,這首樂曲使你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián) 想與想象? 音樂能告訴我們什么?(分組討論) 教師歸納總結(jié)重點(diǎn): 1)音樂具有“非語義性、非具向性”特征 2)每人對音樂的感受、理解、想象有差異性 3)音樂不能明確告訴我們什么,具有不確定性 (過渡語言:在剛才的聽賞變奏中除了節(jié)奏的縮減、旋律的增加刪除 及和聲左右手的變化等外,還可在哪些方面變?) 三.探討、研究(本課容量有限可延伸至課外查找學(xué)習(xí)) 1. 變奏曲主題除了節(jié)奏、旋律、和聲等變奏外還有哪些變奏手法? 1) 主題旋律被裝飾時,可改變其織體 2)主題旋律不變時,可改變其和聲與織體 3)可改變主題的速度、節(jié)拍、調(diào)性、調(diào)式 4)從主調(diào)體變?yōu)閺?fù)調(diào)體(卡農(nóng)、賦格)等 四.結(jié)束語 我們這節(jié)課聽了三首優(yōu)美動聽的樂曲,它們能告訴我們什么嗎? 不能!但它們讓我們知道音樂的“非語義性、非具向性、不確定性”等特征。 111- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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