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1、16 社戲
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．積累詞語，掌握“憚、踱、棹、歸省、行背、攛掇、鳧水”等詞語的讀音、字形、詞義。
2．揣摩、品味文中關(guān)鍵語句的深刻含義，體會詞語運用的準(zhǔn)確生動。
3．培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力，理解景物描寫對表達中心的作用，提高分析人物的能力。
4．學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心的需要取舍材料，安排詳略的方法。
5．體會文章情景交融的寫作特點。
【重點難點】
1．體會作者是如何抓住景物特點，融情人景的，鑒賞文章細致逼真的圖畫美。
2．理解作者所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情
【媒體使用】
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步
1.走近作者
魯迅（1881－1936
2、），原名__周樹人 __。中國偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家.、革命家。至三十八歲，開始用“魯迅”為筆名。是中華民族文化偉大的奠基人，魯迅的精神被毛澤東主席稱為中華民族魂，并且是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，回憶式散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》，白話小說《_《狂人日記》__》等。
2.背景助讀
《社戲》是魯迅先生的代表作品之一，作于1922年10月，作者少年時代在農(nóng)村看社戲經(jīng)久不忘，到了成年，在北京看的京戲卻索然無味。作者在回憶對比中贊
3、美了農(nóng)民子女的優(yōu)秀品質(zhì)，給讀者留下了質(zhì)樸，溫厚，可愛的農(nóng)村小朋友的形象，農(nóng)村是作者少年時代的樂土，可以不必讀書，可以釣魚放牛，可以看社戲，作者描摹出孩子的真實心理。同時，作品的心理描寫也非常出色，如對看社戲雇不到船時的急切和有船時的輕松兩種心情，刻畫的真切動人。
3.給下面加點的字注音
歸?。▁ìng ）行家 (háng ） 憚（dōn ） 絮叨（xü dāo ）怠慢 （dài ）
攛掇（cuān duō ） 鳧水（ fú）潺（chán ） 歌吹（chuì ） 蘊藻 （ yùn zǎo ） 家眷（juan ） 皎潔（jiǎo ）
4、 縹緲（piāo miǎo ）
二、課堂小試身手
問題一．整體感知
（1）梳理課文內(nèi)容。請完成下面的填空。
隨母歸省——釣蝦放?！獞蚯安ㄕ邸? 夏夜行船 ）——（????船上看戲? ）——（?歸船偷豆??）——六一公公送豆
（2）學(xué)生誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分課文部分。
線索是_到趙莊看戲
第一部分寫：看戲前。
第二部分寫：看戲中
第三部分寫：看戲后
問題二．句段品讀
A、研讀第一部分，思考：
（1）第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學(xué)
5、們把這個詞找出來。
樂土
（2）文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些？
①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以讀念《詩經(jīng)》之類難懂的書；③ 可以釣蝦、放牛、體驗到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。
（3）這一部分與寫社戲有什么關(guān)系？
這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動的環(huán)境，同時簡 寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。
B．朗讀第二部分，思考問題。
(1)第二部分是寫趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。
第一層（4-9段）：寫 看社戲前的波折
第二層（10-13段）：寫 去看社戲途中的見聞感受
第三
6、層（14-21段）：寫在趙莊看社戲
第四層（22-30段）：寫看社戲后深夜歸航。
（2）看戲之前遇到了什么波折，后來又如何解決的？
三次波折，三次轉(zhuǎn)機。
(3)請同學(xué)默讀課文“船頭看戲”的段落，思考在作者筆下，“我”所要急切看到的戲好看嗎？為什么？
不好看。①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻；②想看“蛇精”和“跳老
虎”，等了許久都不見出來；③最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”并不停地唱著。 除了正面寫出戲不好看外．文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這 些對孩子
7、神態(tài)的描寫，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。
(4)在寫孩子們偷豆的時候，有一句人物語言很能表現(xiàn)人物性格特征，請同學(xué)們找出來，并思考表現(xiàn)了何種性格特征。
阿發(fā)，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！边@句話足以表現(xiàn)出這群農(nóng)家孩子熱情 好客、淳樸善良、天真活潑的性格特征。
C．朗讀第三部分，思考問題。
(1)文章最后一部分是寫看社戲的余波，其中“六一公公送豆”的情節(jié)在文章中起什么作用？
孩子們“偷”了六一公公的豆，第二天他“不料竟非常感激起來”，并又送上一 大碗羅漢豆來。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛，熱情好客，進一步說明“我”之所 以愛平橋村，正是因為平橋村的人善良可愛。深化主題。
(2)我們把
8、文章最后一句話“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！眲h去可不可以？為什么？
同樣是六一公公的豆，但昨夜的豆是與農(nóng)村少年朋友一起吃的，充分體現(xiàn)了“我”與少年朋友的友情，所以在孩子看來，當(dāng)天的豆不如昨夜的豆好這兩句話是用豆陪襯社戲。其實那夜的戲也沒有看出什么名堂來，可是大可懷念的是農(nóng)民孩子的美好友情，而這友情是在著社戲過程中集中地體現(xiàn)出來的，因此也就產(chǎn)生出對那夜社戲的懷念了?！ ?
三、習(xí)題訓(xùn)練鞏固
（1）本文作者以第一人稱的寫法，描寫了___“我”少年時在平橋村夜航到趙莊看戲?_____的一段經(jīng)歷，生動刻畫出一群_淳樸可愛、善良無私?_的農(nóng)家孩子形
9、象，表達了對勞動人民的深厚情誼。
（2）這篇小說中最有詩意的地方，是 _月夜行船? 船頭看戲? 月下歸航?_這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。作者以細膩生動的語言，詳寫了 _行船?__、看戲和 _歸航?__。
（3）在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
我們年紀(jì)都相仿，（??? ）論起行輩來，（??? ）至少是叔子，有幾個還是太公，（??? ）他們合村都同姓，是本家。（??? ）我們是朋友，（??? ）偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，（??? ）決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來。
（但? 卻? 因為? 然而? 即使? 也）
4．解釋詞語在文中的含義。
月色便朦朧在這水氣里?！半鼥V”的意思是 __模糊不清
仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的?！佰x躍”的意思是 _跳躍_______。
5．文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。
視覺：月色便朦朧在這水氣里
嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香
觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來
聽覺：而且似乎聽到歌吹了
四、個性反思心語
江西省九江實驗中學(xué)七年級語文下冊 16 社戲?qū)W(xué)案（無答案） 新人教版
