《河北省雄縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2《說(shuō)和做--記聞一多先生言行片段》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省雄縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2《說(shuō)和做--記聞一多先生言行片段》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2《說(shuō)和做--記聞一多先生言行片段》
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和言行一致的做人原則。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神
新課知識(shí)：
1、文章開頭引用聞一多的兩句話有什么作用？
2、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?
1、作者選取作為學(xué)者研究學(xué)問上的三件事，選材的角度是什么？詳略安排有什么不同？
2、“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生 “說(shuō)”的內(nèi)容與目的是什么？
3、語(yǔ)句品析
(1).他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
(2)、1930年到19
2、32年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。
(3)、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
(4)、他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
4、“他正向古代典籍鉆探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？
5、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用。
三、鞏固提高【課堂檢測(cè)】
一、課內(nèi)精段閱讀
1“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?
2“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?
3 作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆
3、探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，自來(lái)窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
4不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如
4、群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。
5他并沒有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。
6“做”了，他自己也沒有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫
然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
7做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。
1. 能概括選文內(nèi)容的一句話是什么？
2. 選文中聞一多先生都“做”什么了？
3. 分析段中兩處劃線字的含義。
（1）“詩(shī)興不作”：
（2）開一劑救濟(jì)的文化藥方：
4. 選文最后一段，在文章里起的作用是什么？從哪個(gè)詞中可以看出？
河北省雄縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2《說(shuō)和做--記聞一多先生言行片段》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
